我和你有过类似的困惑，而且这些困惑往往在写不出作业或者期末复习的时候冒出来：我是计算机学院的，以后就是要当一个程序员而不是物理学家，为什么要学大学物理？我以后估计怎么都不会碰密码学，为什么要学代数结构和数理逻辑？图形学这东西我这辈子可能都不会碰，为什么还要花时间弄懂这天书一样的公式？
当时学得很痛苦，也不是特别感兴趣，特别是考试要考薛定谔方程，什么势井的时候那种头大的感觉我还记忆犹新。带着这些情绪去学，这些课程我都学得懵懵懂懂，我的相关课程的成绩都不是特别好看。
这主要是自己对大学培养目标的期待与大学培养人才目标的差异导致的。
大学培养人才的目标，跟技校相比不是熟练的某个技术方向的技术工人，而是素质更全面的“通才”，甚至可以说是“科学家”。而我，最开始我认为计算机系培养的应该是一群程序员，能解面试题，做漂亮的前端，写高效的后台，混口饭吃就差不多了。
后来我发现，那些技能，其实技校的人也都在学，还做得比我好，因为他们不需要花太多时间在跟程序开发本身“没有关系”的事情上面，做的都是实用性的事情。那时候我就开始思考，到底大学出来的学生，跟技校出来的学生，甚至是主要以就业为导向的学校出来的学生，能有什么差别？
直到之后我的一些经历让我明白，原来大学物理中的一些方法和思维方式，恰恰是在各个领域都通用的方法，不仅仅是工作，也有生活。当然，不仅仅是物理，任何学科的技能和方法都可能对我们有所帮助，但物理是用作高等教育应该是最合适的，跟化学生物相比，整个体系更具体和严谨。
李开复先生在自传《世界因你而精彩》中，有一句话[1]多多少少有点这个意思：
教育的本质是什么？当我们将在学校所学的一切全部忘记，剩下的就是教育的本质。
同时，大学物理能够让你在一个你接触了若干年的领域系统地训练你使用现代数学工具：线性代数、微积分和统计学，这些东西软件领域有广泛应用，却很难再找到如大学物理这样的训练体系的替代品，也不是很有必要。