1973.10.4

善 良
提起笔，我的思绪一下回到了1986年秋天。那时的我刚上初中，是以比较优秀的成绩考上的。然而在我还算喜悦的心情里面却有那么丝丝的忧愁，因为父亲那时病得很重——糖尿病，已寻医多年，却不见好转。
大约是入学月余的时间吧，全班四十几个新同学也已面熟了。这时，有人给父亲出了一个偏方，具体药方已不记得了，药引子却记得格外清楚，是较老的葡萄枝。这却难坏了母亲，我们村竟没有一株葡萄。作为家中长子，我自然对此格外放在心上，也不自主地与同学们聊起此事。一个浓眉亮眼的男生主动提出帮我找，而且说对他来讲是件容易事，邻家便有。我自然高兴得很，亦充满感激。
几天过去了，没有消息。又几天过去了，还是无音讯。我想他大概忘了吧，或许根本没放在心上，可这对我来讲是天大的事！于是问他，他先是愕然，而后再次爽快答应。可结果如前。
我也不再问他。正当我愁闷不已，一天上午，一个平头剑眉细眼的男生主动找到我，说听说我要找药引，他已与种葡萄的邻居说好，中午便可去取。太好了！
中午放学，我跟他一路说笑着去了他们村的村北地，沿一条小河走了很远，果然看见一片葡萄园，四周扎着篱笆，防盗的吧。临近了，他却有些不自然起来，完全不像路上他所说的跟人家如何如何熟悉的样子。果然，推开篱笆门，伴随着看园犬的狂吠，一壮实农家汉子出来喝问来此做甚，你们是谁？他脸涨红起来，忙介绍说自己是村西头的某某某，父亲是某某某。那汉子想了想才顿悟的样子，忙问何事。他便介绍了我和我的事情。最后我们顺利地拿到了药引子葡萄枝。
原来那汉子却是与他同村，但住村东头，因平时见面少，根本不认识他，当然也就不存在他所说的早已说妥的事。
感激的同时，我问他为什么这样做，他说，你的难处好象就是我的难处，这样的事我得帮，心里就这样想。又怕我难为情或不信任（因他知那浓眉亮眼的同学未兑诺），所以就这样做了。那一年，我们同是十六岁。
他就是我现在的好哥哥，也是永远的好哥哥，北高村的高炳文。

携手同心 敢为人先
上初二的时候，我的成绩在班中、年级中还算好，与炳文、延昌已相处一年多了，性情相近，格外要好，常在一起讨论学习上的问题，当然也嬉笑逗逐，真美好中学时光也。
从镇中学（我们当时的初中叫作曹家中学，是低于镇中学一档的联中）转学过来、插班到我们班的曹同仓进入了我们的视野，他聪明好学，数学特棒。于是我们四人凑在了一起，又多了一个心仪的伙伴！炳文兄有文采，吵着给我们起雅号，一天时间便有了，分曰：同仓叫君腾，炳文称君跃，延昌叫君鹏，我称君飞，连起来便是“腾跃鹏飞”，也颇有些意思。我们相互勉励，互相帮助，成绩均大有长进。
转眼一年过去了，我们成了初三的学生。这时，班里复杂起来：十来个没考上学的复读生插了进来，又从镇中学回转来几名学生，其中一人叫高健，高个长发。班里也热闹起来，在老师的鼓励下，那些复读生学习热情高涨起来，加之有些基础，竟男生女生八人组成了名曰“飞跃”的学习小组，并且大不将我们应届生放在眼里，说什么不是一个档次云云。这还了得！一直有股不服输劲头的我便与同仓、炳文、延昌商议也要成立一个学习小组，我起名叫作“渐进学习小组”，取不浮躁、稳步进步之意，并决计也要有八人组成。大家一致赞同，共商、物色其他人选。先选到刘耀武，再选赵吉海、李国成，最后选定高健。组建很顺利，他四人对我四人早就看在眼里，乐得加入，况且这可是能促进自身学习、与复读生一较高下的“正能量”组织啊。
课堂上我们认真听讲，课下特别是下午放学后我们便凑到一起学习，取长补短，真可谓携手同心，年少的我们憋足了劲要与师兄师姐们比一比了。
期末考试结果，我们八人平均分高于他们八人！多么令人振奋！我们，胜利！“敢为人先”的收获与喜悦撞击着八颗年轻而充满活力的心。而这时的八人也有了共同的感受：我们建立了纯真的友谊，是那种朝夕相处、携手共进中自然而然建立起来的宝贵的友谊！是那种有了谁都不想离开谁的感觉的深情无限的友谊！
炳文兄给后续四人亦取了雅号：高健曰君灏，吉海称君翔，国成曰君凌，耀武曰君进。

问 学（一）
初中学习时，经常遇到难解的问题，而我们那时的老师往往是学识有限者多，虽然都很尽心尽力，然终究讲解不透不深，能“深教”者无几。
在化学的学习上，我也能熟记定理与方程式，也能背过元素周期表，可总觉仍是一头雾水，难将知识贯通。当问学于“名师”，我暗思忖。
延昌（君鹏）之兄长是佘家八中的化学老师，专业学校毕业，爱岗敬业，教学有方，堪称“名师”，因母亲住在村里，故时常回来。于是与延昌商议，拟待其兄延练回村时，我去拜访问学。欣然应允。于是立即着手准备：自己的疑惑有哪些，问题关键点有哪几个。
一日下午下课前，延昌告知其兄今夜回。心中甚是激动，约定晚自习后去他家问学。晚九点后，我二人急匆匆步行三四里来到他村——赵家庄。进家后，先与延练兄见面，面目清秀、可亲，戴金丝眼镜，心想果然是“名师”样。接着吃下其母煮的热腾腾的炝锅面条。十点钟始，延练兄接受我与延昌的问学了。我们逐一抛出疑惑，老兄一一作答，并道出问题间内在联系，不知不觉中亦讲解了科学的学习方法。现在想起当时情景，印象依然很深：我一直大脑高速运转（延昌当时亦有同感吧）；他耐心讲解，自始至终；我突然有种顿悟，化学原来如此；合上书本，心中释然，一抬头，墙上挂钟已指向了凌晨三点。
土炕上，我们三人抵足而眠。解决了疑问的喜悦至今记忆犹新，那一觉，真甜。
当然，从那以后，我的化学成绩一个猛进，直到中学毕业，一直很好。
求学当专心，问学要专注，果能如此，难有不成。这一次问学历程使我有了这样的感悟。学习如此，做其他任何事情岂不是也是如此？只要有“钉钉子”精神，当成“大事”凝神聚力于其上，难有不成！

真情真义跃然纸上，浸润人生，暖流入心，财富也！

有时候，有值得回忆的东西真的是很幸福的一件事！

问 学（二）
初中阶段，我一直对数学、物理等这些“理科”敬畏有加，也颇下了一些功夫，虽说与其他同学比，似乎懂得多，却终究还有不少问题一直“模糊”，不得真谛。
直到一了初三，遇到了教代数的李频清先生。先生“理科”都棒，他高考时数学山东省第一名，本来已被复旦大学录取，且入了著名数学家苏步清的“法眼”，但由于家庭贫困，迫于生计，其父令其退学帮衬家中生活了。先生做过生产队会计、代课教师、拖拉机手等，最后才进入正式教师行列。
他教代数，强调基本功，告诉我们多么复杂的问题最终都是由基本定理、公式解决出来的；又强调无限地拓展思维，告诉我们什么样的问题都是可解的，现今解决不了，以后肯定可解。这两点思想使得当时的我们勇气大增，觉得天底下似乎根本没有什么难题。我更觉得颇得其益，定理、公式记牢了，做起题来底气十足，加之树立起了任何问题都可解出的思想，故而面对什么样的习题都有信心。
李老师对我们颇下功夫，教之，带之，经常晚自习后还与学生们讨论、分析。他与我同村，时常晚自习课后一同回村，路上边走边谈，谈的最多的也是学习。他告诉我“理科”都是自然学科，既严谨又开放，需要一丝不苟的精神和大胆探索的精神。反复强调基础知识的重要性，说看似简单，其实都是前人历经无数次摸索、实践才总结出来的，是他们智慧的结晶，参透这些结晶绝不是简单地记住，或者说能运用到几道习题的演算解析中，它们奥妙无穷，需要不断地去拓展，这需要带着敬畏去思考，不断地思考。并说他以前学生时代学习、现在教学始终如此。我是相信的，亲眼见他口算复杂的“数的开方”，更亲耳聆听他课上解析复杂而又简单的习题。知先生“理科”都棒，一次回家路上，便试着向他请教一物理知识，因我几天思索始终不得要领，向物理老师请教亦未明晰。他迅即讲解开来，啊，我顿悟！他用的亦是数学思想，直指要领。各自然学科相通，符合辩证法，妙！二十多年过去了，也听过不少人谈论过类似的主张，但精通此道、实际应用有效者却不多见。如何做到呢？
2016年，读曾国藩文章，其强调做学问宜“速熟恒思”，使我一下子想到频清先生的“打牢基础，拓展思维”。

杂诗
仰望九重天，
叩问老神仙。
人生何所以，
才得醉心田。
仙翁颔首笑，
左手推银髯。
心中有大爱，
无私天地宽。