从2月起，江苏虹之谷动漫公司、江苏如意通动漫公司、江苏舞之数码等公司纷纷致电黄冈科技职院传媒学院副院长刘文霞，每个公司均要求招聘15名动漫专业学生。随后，刘文霞又接到信息：深圳动漫公司要求招聘80人，湖南动漫公司招聘50人。
刘文霞急了，2013级动漫专业只有40名学生。“公司太多，学生太少，40名学生要如何分配？”

4月22日一大早，传媒学院院长姚青华嘱咐刘文霞，他自己的公司需要30名电子商务专业及动漫专业的学生。这更加重了刘文霞的“压力”，学生都被天猫商城、动漫公司早早“瓜分”，到哪去找这30名学生？
“我们要对企业进行筛选，一定要使学生选到待遇最好、条件最优的公司。”刘文霞坦言。

4月14日，北京外航集团和芬兰航空公司来学校招聘，经过严格面试，旅游与航空服务学院已有15名学生被录取。
截至目前，旅游与航空服务学院153名学生还未毕业，就被美国皇家加勒比豪华游轮、南方航空公司、海南航空公司、昆明航空公司、四川航空公司提前“预订”。

近年来，黄冈科技职院坚持以特色求生存，以质量求发展，不断深化“校企合作，工学结合”的内涵模式，着力拓展教师成长路径，力促“专业岗位化，教师工程师化，学生员工化”，在校企合作、产教深度融合的可持续发展之路上阔步前行。

探索：找到校企合作的共赢点
校企合作实现双赢，这个思路说起来简单，实现起来却问题重重。起初，不少教师对校企合作的认识不深，单纯地认为，顶岗实习、企业招收学院毕业生就是校企合作。鉴于成本，有的企业宁愿招收农民工不愿接收高职生。学校校企合作曾经一度流于形式，陷入“热脸贴冷屁股”的困境。
企业与学校，一个关注的是经济效益，一个寻求的是教育质量，合作的“共赢点”在哪里？

“以前的校企合作，基于顶岗实习来满足学校、企业、学生的需要，从长远来看，这一点对企业的吸引力逐渐减弱。要让校企合作实现长远发展，就要让企业真正得到实惠，应充分发挥学校人力资源优势，在技术指导与科技成果转化上下功夫。”校党委书记、校长李友芳的话铿锵有力。
自2004年办学至今，黄冈科技职院进行了“校企融合、工学结合”办学模式改革的艰难探索。

2004年至2006年，学校以顶岗实习为依托，由专业教师带队参与管理，实行“2+1”“2.5+0.5”的教学模式。
校党委书记、校长李友芳，副校长蒋国璋、丁静等校领导每年都会带队奔赴上海、江苏、广州、深圳、山东等地的企业进行考察，到知名高校“取经”，对已经建立联系的企业进行跟踪回访，扩大校企合作的领域和范围，拓宽工学结合、订单培养的渠道。

随着学校人才培养质量的提高，毕业生优良的综合素质和吃苦耐劳、兢兢业业的工作态度得到了企业的认可。越来越多的企业向学校抛出“橄榄枝”，甚至出现了企业主动要求与学校联合办班的现象。
一批“订单班”应运而生。2007年9月，学校与福州福大自动化科技有限公司签订校企合作协议；同年10月，学校与张家界山水大酒店开办“山水酒店班”；2008年9月，学校与均英精密机械（苏州）有限公司互授校企合作牌匾，并为“均英精密机械（苏州）有限公司人才培训基地”揭牌。9月初，机电与汽车工程学院开设了“均英模具班”……

2009年，学校顺利通过教育部高职高专人才培养工作评估，标志着学校的管理体系、教育教学体系、基础设施、实训条件已基本成型，学校已经从初具规模走向基本成熟。
同年，学校确立并启动院级重点专业建设，把模具设计与制造、会计电算化等专业列为院级重点建设专业。启动专业建设外出调研工作，各学院负责人带队深入企业与生产实际零距离接触，各学院不断创新教学模式，将课程搬到企业生产一线，实现学中做，做中学。

2010年，学校加大校内实训室的建设力度，建成汽车实训中心，改扩建现代制造加工中心，为教学改革实践提供了保障，学校生均实训设备价值居同类院校前列。
同年，由中央财政投资建立的国家计算机实训基地落户该校，加速了实训基地建设进程，为该校教学条件的改善奠定了基础。
2011年，学校出台《黄冈科技职业学院专业建设经费管理办法》，形成专业发展规划的总体方案和建设思路，拓宽了校企合作领域，明确了校企合作内容。

2012年3月，李友芳等校领导到江苏飞天动漫公司进行了考察，与公司老总姚青华达成合作意向，签订“联合办学”协议。双方共同成立传媒学院，这也是学校首个校企共建的二级学院。
学校将与公司相吻合的动漫专业、电子商务专业、艺术设计专业从原系部分分离出来。依托国家计算机实训基地，倾力打造动漫专业。引进2名动漫专业人才，与飞天传媒、海豚传媒等公司合作成立教学指导委员会，共同开展教学工作。

随后，学校筑巢引凤，搭台唱戏，先后引进数家合作企业，相继成立旅游与航空服务学院、金融学院、百度学院、无人机学院。其他学院也在不断地与合作企业洽谈，让校企合作的范围走向深入。
如今，学校校企合作从最初的“小打小闹”到全校覆盖、全员参与，校企合作在学校遍地开花。

基于这种理念，学校在开发职业教育资源上独辟蹊径，变“去市场找企业合作”为“把企业娶回家”，变“企业办学校”为“学校办企业”，也就是“走出去，把教室搬到工厂，创办‘厂中校’；请进来，把工厂引入学校，建立‘校中厂’”。
——融企业文化于校园文化之中，实现专业与岗位合一。高职院校就是为企业岗位培养人才。让学生进校就有岗位感，让学生在学习期间就与岗位接轨，让专业与岗位接轨，以此提高人才培养效率，减少人才培养成本。目前，学校9个学院54个专业（含方向），均按企业要求“量身定制”人才。

“开一个专业、办一个实体，兴一份产业、创一个品牌”，学校要求每一个专业都开办专业公司，使学生在专业公司里明确未来职业能力要求，做到学校与企业的无缝对接。模具专业率先与上海均英模具公司紧密合作，把为其生产模具作为教学手段，实现了完全意义上的生产性实训，真正做到了在车间里办专业。
学生生产的合格产品成为商品，不但提高了学生的技能，也为企业创造了利润。随后，学校还与市内企业合作成立黄冈科技计算机软件有限公司、黄冈春晖庆典礼仪有限公司和黄冈迅捷物流有限公司等。