班上43个学生，抽出5个组建一个电脑小组，学完我教的语文课之外，学习电脑使用。
接住联网的电脑，需要知道更多的知识面，不局限于教材。很多同志激烈批评教材，我这里超越一下，直接面对更大的知识世界，去寻找更合适的知识。
我要给学生形成什么样的素质？能辩、看得多、能自己去寻找自己需要的知识营养。这可能叫“素质教育”，当然不是吹拉弹唱，而是养成一个人的素质，这种素质能经历住各种灾难和诱惑。好吧，也许会失败，但正在试验，所以需要理理自己的思路。养成他们的两个基本素质，第一是科学，第二是历史。
然而科学教育另外有个科学小组，目前就按下不表，只说电脑小组的历史教育。
历史教育的含义，打破本地地处山村的闭塞信息，让学生接触一些可以激活人思维的材料，这个用一些方法形成学习的运动过程可以实现。让他们了解我们的学习环境，然后扩展到中国孩子目前的学习环境，再到美国孩子、台湾孩子、以色列孩子、德国孩子……这些学习环境，言下之意，不要因为环境而限制了你心灵的发展。这个是地理环境的突破。
下一个突破是时间限制的突破，我们通过阅读历史，感受时间的非物理性，挣脱时间对人生命的局限和挤压。比如我们今天正在进行语文的学习，学习的目的是什么，是期末考试，期末考试的目的是什么，是升年级，升年级干什么，为了高考……这样形成读书时间线概念。那么在洋人入关以前，学校尚未形成，那些孩子怎么读书，怎么考试。不由得我们不读到中国的科举。这个是中国学生的过去式了。那么英国古代的学生怎么读书怎么考试，今天的英国学生怎么读书怎么考试？这个推下来，时间和地理限制几乎都可以被打破。
接住联网的电脑，需要知道更多的知识面，不局限于教材。很多同志激烈批评教材，我这里超越一下，直接面对更大的知识世界，去寻找更合适的知识。
我要给学生形成什么样的素质？能辩、看得多、能自己去寻找自己需要的知识营养。这可能叫“素质教育”，当然不是吹拉弹唱，而是养成一个人的素质，这种素质能经历住各种灾难和诱惑。好吧，也许会失败，但正在试验，所以需要理理自己的思路。养成他们的两个基本素质，第一是科学，第二是历史。
然而科学教育另外有个科学小组，目前就按下不表，只说电脑小组的历史教育。
历史教育的含义，打破本地地处山村的闭塞信息，让学生接触一些可以激活人思维的材料，这个用一些方法形成学习的运动过程可以实现。让他们了解我们的学习环境，然后扩展到中国孩子目前的学习环境，再到美国孩子、台湾孩子、以色列孩子、德国孩子……这些学习环境，言下之意，不要因为环境而限制了你心灵的发展。这个是地理环境的突破。
下一个突破是时间限制的突破，我们通过阅读历史，感受时间的非物理性，挣脱时间对人生命的局限和挤压。比如我们今天正在进行语文的学习，学习的目的是什么，是期末考试，期末考试的目的是什么，是升年级，升年级干什么，为了高考……这样形成读书时间线概念。那么在洋人入关以前，学校尚未形成，那些孩子怎么读书，怎么考试。不由得我们不读到中国的科举。这个是中国学生的过去式了。那么英国古代的学生怎么读书怎么考试，今天的英国学生怎么读书怎么考试？这个推下来，时间和地理限制几乎都可以被打破。
