一二年级是基础，三年级是关键，形成能力是根本”。这是有效写字教学所遵循的原则。也就是说：一二年级重点训练好学生在米字格、田字格、方格中写字，力求把字写在格的中间；三年级让学生明白“格”的演变规律：知道“米字格”去掉对角线就是“田字格”，“田字格”去掉横中线和竖中线就是“方格”，“方格”去掉左右两条竖边线就是“横格”，“横格”去掉上下两条边线就是“无格”。
在一年级，为了使学生能把字写在格的中间，正确阅读各笔画的形态和位置，让学生体会字的中心和重心，教学时先用米字格练习书写，之后使用田字格，至二年级就使用方格进行练习。到了三年级，《课程标准》要求学生在横格中练习写字，教师就要指导学生使用横格进行练习。这一阶段比较特殊，也是本课题研究的主要内容，这一过程也是教师“指导有方”的关键所在。此练习可持续到五年级。到了六年级，一些课堂作业本已经变成了“无格”的了，这时，教师就要对学生进行“无格”书写的训练了。在“米字格、田字格、方格”中写字要把字写在中间，在横格中写字当然也要写在横格的中间。在“无格”中写字要使每个字的中心对齐在一条横线上。学生这样长期练习，形成写字能力，是他们终生受益的一种学习，也就达到了“有效写字教学”的最终目的。
在一年级，为了使学生能把字写在格的中间，正确阅读各笔画的形态和位置，让学生体会字的中心和重心，教学时先用米字格练习书写，之后使用田字格，至二年级就使用方格进行练习。到了三年级，《课程标准》要求学生在横格中练习写字，教师就要指导学生使用横格进行练习。这一阶段比较特殊，也是本课题研究的主要内容，这一过程也是教师“指导有方”的关键所在。此练习可持续到五年级。到了六年级，一些课堂作业本已经变成了“无格”的了，这时，教师就要对学生进行“无格”书写的训练了。在“米字格、田字格、方格”中写字要把字写在中间，在横格中写字当然也要写在横格的中间。在“无格”中写字要使每个字的中心对齐在一条横线上。学生这样长期练习，形成写字能力，是他们终生受益的一种学习，也就达到了“有效写字教学”的最终目的。
