但是是两个相同的过程。
小学时代学会了求知，但没有科学的知道，很多只是无意义的打转，只能停留在很低的水平上。初中时代学会了吸收正规的知识，借此了解了很多正规的思想，但是由于缺乏正规的学习过程，对知识的理解也只停留在知道但无法运用的水平。高中时代认识到重复机械学习的意义，和自己洗脑式学习的方法，学习效率得到了本质的提高，但是对于学习的定位依然不明确，虽然建立了很高的学习热情，也不乏大量的行动，到最后在更高的水平上又一次遇到了瓶颈。事实上很多人就在这个瓶颈上度过了一生了。
大学长期纠结于这个瓶颈的解决方法，结果直到大学毕业也没能找到。尽管依靠高中的学习方法已经可以成为所谓的好学生，但是在我看来这是没有根基的空中楼阁。大学期间尝试了解了相当多的东西，仍然没能想通自己的想法差在哪里了。大学后期，由于意外和时代的眼泪，陷入了疯疯癫癫的状态，这个问题的解决更加遥遥无期。
然而，问题存在就是用来解决的，多年以后，终于得到了这个解，尽管这个解过于平淡无奇，更重要的是错过了利用这个解答的最佳时间。好吧，这个解的名字是“遗忘”和“体系”，对应于“时间”和“空间”。很明显，这个理论是从物理学基本原理中引申出来的。