科学本身的三类功能
李醒民
（中国科学院《自然辩证法通讯》杂志社， 北京 100039）
科学(这里指自然科学)作为人类认识大自然的过程和结果，其本身具有巨大的功能。苏联著名哲学家、科学史家凯德洛夫在他的著作《列宁与科学革命•自然科学•物理学》中提出，科学的功能可以分为以下三类。
科学的第一类功能即经验性认识的功能，它与人的认识活动的经验方面相适应，并且是任何科学在其发展的任何阶段所固有的。它包括：收集(查明事实和积累事实材料)、描述(叙述事实)、系统化(对经验资料作初步分类和进行某种整理)。一切科学都是从展示其这一类功能开始而成长起来的，这是它们发生和发展的起点。具体地讲，这类功能出现在自然科学本身正在形成的文艺复兴时代。科学的这类功能出现之时，其锋芒所向直指否定经验性研究、经验性知识作用的中世纪的经院哲学。当时，科学已开始成为对实在之物的研究活动，逐渐摆脱了故弄玄虚的(自然哲学的)、繁琐哲学的体系及现象的幻想的外观。随着科学的发展，科学的这一类功能日臻完善、日趋复杂。
科学的第二类功能——理论认识的功能——基本上涉及人的认识活动的理论抽象方面。它出现在科学已成为名副其实的科学的时候，牛顿力学的建立和十八世纪末开始的第一次技术革命促进了这类科学功能的展示。当时，整个自然科学必须全线过渡，从带有片面性局限性的经验认识方法过渡到理论，即过渡到广泛采用抽象理论思维建立的各种理论(其中包括假说)。科学的第二类功能包括两个方面：概括功能(旨在揭示自然法则和洞悉所研究现象的本质)和预测(预言)功能。这样一来，原先为自身建设而寻找事实材料的科学，转而面向当前生产实践的经验，设法通过理论思维及时了解尚未成熟的、还正在发展之中的经验，科学有能力使人们通过自己有目的实践活动去能动地改造或准备能动地改造现在和将来的东西。科学使实践者得以了解现在和预见将来的能力，表明科学具有指南针式的功能，这种从经验主义向理论思维的过渡，是一次极为深刻的革命性的变革。
科学的第三类功能，反映人的活动的生产实践方面，反映科学与生产实践的直接联系。不用说，在科学发展的一切阶段，这种联系都是存在的，但主要却表现在实践对科学的推动上。十九世纪末，自然科学的飞速发展造成了这样一种状况：技术和生产对某一新现象还根本没有学会利用，而科学已在全力以赴地对它们进行研究，从而发挥自己的生产实践功能。这就是科学探索的(或侦察的)功能和为技术铺平道路的功能，把它可以比之为在矿层打井钻眼的钻探工具。科学最重要的功能就在于这一点。此时的科学，已是完全成熟的科学，它能充分满足生产的需要、技术的要求和工业的要求。科学已变成直接的生产力，对实践发挥出巨大的反作用。实践对科学的作用贯穿于科学形成和发展的整个历史过程，而科学对实践的能动的反作用只是在科学发展到最高阶段才显示出来。
科学的上述三大类功能是和列宁提出的反映人类认识真理、掌握真理的辩证道路——从生动的直观到抽象的思维再到实践——的公式是一致的。
(原载北京：《北京科技报》，1986年4月16日)
李醒民
（中国科学院《自然辩证法通讯》杂志社， 北京 100039）
科学(这里指自然科学)作为人类认识大自然的过程和结果，其本身具有巨大的功能。苏联著名哲学家、科学史家凯德洛夫在他的著作《列宁与科学革命•自然科学•物理学》中提出，科学的功能可以分为以下三类。
科学的第一类功能即经验性认识的功能，它与人的认识活动的经验方面相适应，并且是任何科学在其发展的任何阶段所固有的。它包括：收集(查明事实和积累事实材料)、描述(叙述事实)、系统化(对经验资料作初步分类和进行某种整理)。一切科学都是从展示其这一类功能开始而成长起来的，这是它们发生和发展的起点。具体地讲，这类功能出现在自然科学本身正在形成的文艺复兴时代。科学的这类功能出现之时，其锋芒所向直指否定经验性研究、经验性知识作用的中世纪的经院哲学。当时，科学已开始成为对实在之物的研究活动，逐渐摆脱了故弄玄虚的(自然哲学的)、繁琐哲学的体系及现象的幻想的外观。随着科学的发展，科学的这一类功能日臻完善、日趋复杂。
科学的第二类功能——理论认识的功能——基本上涉及人的认识活动的理论抽象方面。它出现在科学已成为名副其实的科学的时候，牛顿力学的建立和十八世纪末开始的第一次技术革命促进了这类科学功能的展示。当时，整个自然科学必须全线过渡，从带有片面性局限性的经验认识方法过渡到理论，即过渡到广泛采用抽象理论思维建立的各种理论(其中包括假说)。科学的第二类功能包括两个方面：概括功能(旨在揭示自然法则和洞悉所研究现象的本质)和预测(预言)功能。这样一来，原先为自身建设而寻找事实材料的科学，转而面向当前生产实践的经验，设法通过理论思维及时了解尚未成熟的、还正在发展之中的经验，科学有能力使人们通过自己有目的实践活动去能动地改造或准备能动地改造现在和将来的东西。科学使实践者得以了解现在和预见将来的能力，表明科学具有指南针式的功能，这种从经验主义向理论思维的过渡，是一次极为深刻的革命性的变革。
科学的第三类功能，反映人的活动的生产实践方面，反映科学与生产实践的直接联系。不用说，在科学发展的一切阶段，这种联系都是存在的，但主要却表现在实践对科学的推动上。十九世纪末，自然科学的飞速发展造成了这样一种状况：技术和生产对某一新现象还根本没有学会利用，而科学已在全力以赴地对它们进行研究，从而发挥自己的生产实践功能。这就是科学探索的(或侦察的)功能和为技术铺平道路的功能，把它可以比之为在矿层打井钻眼的钻探工具。科学最重要的功能就在于这一点。此时的科学，已是完全成熟的科学，它能充分满足生产的需要、技术的要求和工业的要求。科学已变成直接的生产力，对实践发挥出巨大的反作用。实践对科学的作用贯穿于科学形成和发展的整个历史过程，而科学对实践的能动的反作用只是在科学发展到最高阶段才显示出来。
科学的上述三大类功能是和列宁提出的反映人类认识真理、掌握真理的辩证道路——从生动的直观到抽象的思维再到实践——的公式是一致的。
(原载北京：《北京科技报》，1986年4月16日)
