啊啊啊啊啊啊啊

么么哒

为高考状元立铜像可以调动学生的学习积极性，出发点是好的，但是这种举措是不能从根本上解决教学质量低的问题的。教学质量差的原因是多方面的，如师资力量不够雄厚，课程安排不够科学，学校基础设施不够完善，学生的学习积极性不高等，那么为了解决上述的问题，我们第一要加强师资力量，提高教师的教学水平，可以组织教师培训或与其他优秀学校学习交流，第二在课程安排上要科学合理，达到劳逸结合，可以借鉴一些先进经验，第三加强学校的基础设施建设，为学生提供一个理想的教学环境，第四学校与家长共同努力，让学生了解知识的重要性，营造的积极上进的学习氛围。通过以上的举措，教学质量会得到显著的提高，这样做也比建立状元铜像更实际的。

题中的制假造假情况对企业的公众形象是有严重影响的，因此一定要将此情况调查清楚。我会制定一个详细的调查计划，先收集相关资料，请教有调查经验的领导和同事应该注意哪些问题，然后明确好调查的时间和范围，调查人员我会选择一些沟通能力强，有经验的同事。调查对象我会选择当地市民和企业内的工作人员，对于市民采取调查问卷的方式，当然同时在网上也会下发问卷，主要了解一下市民是否知道该企业走造假情况，以及信息的来源。对于企业的工作人员我会采取实地走访的形式，主要调查他们的工作流程以及工作内容和对产品的了解情况。在调查过程中我会随时与调查人员保持联系，哪里需要增援我会安排就近的同事过去，哪里出现问题我会及时的前去解决。调查完成后组织同事把材料汇总，并进行数据分析，得出调查结果，给出建设性意见，上交给领导，为决策提供数据支持。

加微信了，回复看不到，昨天的也看不到，什么情况？

什么都没有？

那个地方最难

学校出优秀考生本是学校的骄傲，奖励考生无可厚非，但若是只是单纯的以此为噱头扩大学校影响力，招收生源，那就是学校的不是了。学生考得好，自然有老师的功劳，但是大多数却是学生自己发奋的结果，这是他应得的，学校以后招收学生良莠不齐，难保不会发生抱起石头砸自己脚的可能，到头来成为新闻媒体人的素材，这对于学校学生学习也造成不好的影响。
黄冈中学的校长陈鼎常先生说有些学校的老师课余时间参加舞会，应酬，没有精力搞研究，自然出不了好成绩，我觉得这是学校的模板，【黄冈中学静悄悄】，这是陈先生的原话。
再者来看，学校在属贫困县，以前有报道称某些贫困县大造县政府，捯饬的像白宫，我觉得这个影响虽然不及上者，但是就结果来看，有些类似。铜像是为有特殊贡献或者影响时代精神的人或者其他东西打造的，美国的天王山，日本的八公，但是就我来看，考生远远没有达到这个水平，窃以为，为他打造铜像殊为不可。

面渣

显然这种做法有局限性。立铜像只能治标不治本，表面上给学生树立了榜样，号召学生努力学习，提高成绩！但是，提高教学质量需从多方面努力：1.提高教师队伍水平，营造良好学习氛围。完善教师准入机制，从各方面考核教师素质；大力宣传“知识改变命运”的正确价值观，转变学生的思想观念，在校园营造良好的学习环境和氛围。2.建立教师队伍学习交流机制。学校可以不定期对教师进行专业培训，提高其专业水平；加大跟周边兄弟院校的交流，学习教学经验，提高教学水平。3.建立“家长学校”联动机制，激励学生刻苦拼搏，充分调动学生的积极性，提高成绩。

企业既然能够被评为全市质量优质企业，自然尤其过人之处，因为我们知道，食品监管局是抽样调查，说明其产品大部分是过关的，但是为什么市民会反映他买到的是假货呢？这个就要从市民买货的商店查起，因为会有很多奸商打着著名商标的旗号干肮脏的勾当，再接着查商店的供货源头，要是不正规的小厂生产的，直接就查封了完事，毕竟这是件利民的好事，但货源若真是从该企业选进的，那就改重视了，因为这不仅关系着当地的食品安全问题，甚至可能会牵连出一些违法犯纪的黑心官员，这个才是重点，打掉一只大老虎比干掉十只苍蝇重要的多，否则治标不治本也是够头疼的，按下葫芦浮起瓢，这是显而易见的。

第一题:首先这名同学高考获得的状元，特别是在贫困县，作为当地的政府企业首先要保证这名同学不因经济原因而上不了学；第二，学校鼓励这位同学，并想让这位同学成为榜样以此鼓励学弟学妹，用心是好的，值得肯定，但是不需要立铜像，一来，立铜像成本太高，这对于一个贫困县的学校来说是一个负担，二来，学校要提高本身的教学质量，并不是通过立铜像就能达到实质效果，三来，学校可以换种方式告知学弟学妹该名考试的事迹，以此鼓励学生； 最后，作为政府应当加大对基层，对贫困地区的教育支持，教育扶贫；同时要明白从根本上解决教育问题是要做法优质教育均等化，进而促进我国教育整体优质发展