因为，吧里有许多同学在说，是不是用了星号法就可以不抄错题了，抄错题好浪费时间啊。。。
所以，星号法2.0的局限性在于～对一些比较大的题型比较管用，但是一些小的知识点或者仅仅只是记录自己背课文看课本的情况这样做就有点打动干戈了。

其次，从心理学上来讲，星号法本来就一种量化激励的工具，如果得到每一颗星的过程不同，难度不同。那会不会产生为难情绪？或者激励的效果打折扣，是不是应该用其他符号来区分其他过程。

而且，复习一道错题，说出错因和解答关键以及写出过程再一题多变本来应该是一个连贯的过程，用这样的方法是不是有点硬生生的把这些过程分离开来的感觉？

最后，关于那个奖赏系统，我觉得需要部分改进一下。我以前也有过这种以好的事物奖励好的事物的想法。但事实证明，可行性是极差的。
因为，好的事物都可以随时做，比如看一本好书。而你非要把看好书之前加一个限制条件，难道我不复习错题，我就不能看好书了吗？这点是不是要斟酌一下呢？

好了，我提建议的时候言辞都有点激烈，别在意哈。
加油吧，事物都需要不断完善，才能完美。
最后，祝愿你学习进步。
那个代号我还没想好，其实大家怎么叫都行，我的头脑风暴完毕。。。

而且在复习同一类题目的时候还在在错题本里面找来找去，不如将错题和错误类型写在试卷的最上方，然后星号法就一题一题的过，我不赞同你的奖励机制，因为我的自控力有一点差

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