回过头来看看中学高级教师评定标准，其中一条且是必要条件就是论文必要符合评定人员的“眼缘”，只在论文不过，你的高级评 级必胎死腹中。为了这篇论文，不少老师苦心经营，或偷削早几年评定过关的老师的论文，或花钱请高手代笔，其技无不用其尽，“过海是神仙”

只要评级能“过关”，各显神通。然而，那些“高级”的论文，真的给教学带来了些少的作用了吗？否，这些所谓的论文，一旦敲开职称之门，为那些教师获取每月大约600元收入之外（同等学历教龄的老师中学高级比一级教师每月大概多600元左右），它除了收藏在档袋里之外，从未以论文集的形式在老师的面前出现过，对于教学何来意义？

一篇来历不明，对于教学毫无意义的“论文”，却决定了一位老师的职称级别，这难道不是破天荒的笑话吗？

可以肯定，被评上的高级教师中不少是名实相人符的，但也有不少“南郭先生”，他们却比南郭先生幸运，南郭先生因被识破后恢溜溜地走人，而他们却是终身“高级不败”。

我认识一位教师，他是某校学科带头人，科组长，多年来都教A类班的毕业班，他带领的学科每年中考都获得很好的成绩，教学工作得到一至的好评，是全校教师领导公认的教学骨干，正因为他的诚实，不肯去“经营”一篇符合评审人员“眼缘”的论文，只能稳拿中学一级，高级的龙门始终无法跃过去，然而，他手下却有不少高级教师，有比他资历老的，有比他资历稚的高级教师，这种职称级别与教学效果不对称的现象比比皆是。

教育还没有改革,还是铁饭碗,说什么都是假的

不能以点带面，教师应该是看其教学素质，但教学与专业的学术研究是不应该缺的，也是教师自身进步的一个标准，可惜的是现在教师的论文都是在网上抄的，而不是通过学术实践与探索而来，所以价值不高吧了。教育好的教师，他的丰富经验与教学上的实践，能写成论文，说得简单一些，就是实践经验的总结，做得好，写也应该是不错的。这对优秀教师特别是职称上层次教师的要求，是无何厚非的。也不是矛盾的！