微课的“碎片化学习”可能会引起学习的“浅薄”“没深度”、“零散”，只是因为许多老师把微课仅局限理解为一个“知识点的微课”，突破局限有效方法之一就是老师们要转向“专题学习型微课”的设计制作。即围绕某个有价值的主题或专题，设计制作一系列围绕主题的有一定逻辑关系和层次的系列化微课集（类似于微型电视连续剧）。这样既能避免单一和浅层碎片化，又能让学生完整系统深度地学习和探究某个学习专题，建构完整意义上的知识体系。