屈原是寂寞的，在天下皆污我独清的孤独中走了，走的悲壮走的无奈。虽然被后世人纪念但其最终的选择是可悲的，我除了扼腕叹息一点也不想效法，因为生命与人只有一次，何其珍贵！相对而言，我更喜欢和佩服像鲁迅这样的民主斗士，在浮躁笼罩整个社会的当下，我更加怀念鲁迅这样的人。我想我们的身边需要这样极富战斗力、敏锐洞察力的勇者站出来，用那犀利的、尖锐的“长矛”刺破民众麻木的心灵，唤醒民众。我想，只有我们人人都用自己的行动来维护和修筑正道，我们的教育才会有真正的希望；只有我们人人都从自身省察，去假归真、去懒归勤、去恶向善，我们才能活得真正有尊严。然而，多少时候我们像孔乙己、阿Q，像南京大屠杀中被押赴刑场的老百姓，我们寄希望与他人，因为我们卑劣的认为，那么多人总会有人站出来成为我们的牺牲品，那时，我们就可以安然的活着。但可悲的是，人人都这样想的时候，结局只有一个：两千中国人被十个日本人枪杀！即便如此，仍然有人会说，天塌压大家死就死吧。
　　当赵晓颖老师在解读《关注心灵，共同成长》时，当她三番五次停下来维持秩序提醒我们大家安静的时候，我为我们自己感到可悲感到羞愧，我们此时太像我们的学生！当程老师给我们提出要求：调整心态，守时守纪，维持会场秩序，不交头接耳到处走动，不带小孩把手机关掉；调整心态力求实效之后，程贤兵老师和我们分享《德育工作漫谈》时，会场秩序依然闹哄哄的屡禁不止，我感到无地自容，因为我悲哀的发现我们竟不如我们的学生。我们作为孩子的领路人，作为成年人尚且不能很好的自律，何况我们正在成长中的学生？当汪克良老师精彩的解读《班主任的专业智慧与非专业魅力》时，我发现我们大部分人（包括我个人）被深深地吸引。看来，我们和我们的学生一样需要被吸引，因此，我们有什么理由抱怨我们的孩子不听话？我们唯一能做的就是学习学习再学习，提高我们的素质，努力成为一个有智慧的老师，一个像汪老师这样优秀的老师。汪老师是一个有教育良知和教育情怀的老师，他举的许多案例使我们认识到自己的差距之大，那些案例随着时间的流逝会渐渐被我们淡忘，但我相信，他对我们的触动和启发，以及由此带来我们观念的转变，对我们以后工作的帮助却是无法估量的。如果你没有认真聆听岂不遗憾？所以，我想在任何时候，我们都应该有空杯心态，只要我们虚心的、认真的去聆听、去学习，不管对方讲的课是否精彩，我们就一定会有更多的收获和看见。别让时间白白地溜走，生命质量的提高是需要时间的，只有珍惜和尊重时间的人才会成为一个有影响力的人，作为教师我们需要影响力，否则连我们的学生都会小瞧我们，何况其他人。
　　尼采说：“人只有找到生存的理由，才能承受任何的境遇。”朋友你找到了你生存的理由了吗？作为教师我们要学会热爱这个职业，我们的智商可以不高但情商一定要高，要热爱我们的职业、热爱我们的学生，只有热爱我们才会为之付出更多的艰辛也不觉得累。“教育的本质是教师的自我修行。我们对自己的觉察、体验有多深，就会有多谦卑，看见孩子的前提是先看见自己。”让我们超越自卑，用品格去影响品格。让我们拥有一颗不被入侵的心，一颗圣洁淳朴的童心，耐得住寂寞，用内心的强大武装自己影响他人。让我们珍惜当下勤奋学习，力争拥有与时代相同的教育理念来指引我们的行程，具有处于开放的、活跃的思维态势，跟上时代的步伐，与学生拥有更多的共同语言，做一个智慧型的老师，智慧型的班主任。让身边的生活因你更精彩，让嵩县的教育因你更具魅力！