2014版《热工基础》考试小结

本届52人参加考试，总评不及格17人，接近三分之一，创本专业十届学生历史最高记录。
除 教师没有变化，考题更加简单之外，主要原因有两个：
1、本次监考之严为本校历年来期末考试之最。个别个位数得分者不外乎平时不学习不复习，考场上又迫于监考压力无法实施作弊（比如随机排座、教师不随意走动、电子监控等），只好做一回白卷先生；其他学生也多多少少受到影响。
2、平时学习不主动，甚至完全不翻看教材，常识错误频繁发生，包括不理解题目意思。

令人欣慰的是，本届卷面成绩过80分的比例比上两届都高。

本次考试题目类型由大家在课堂上共同商定，取消了你们自认为比较麻烦的计算题和容易摸不着路数的综合题等五类，留下相对比较简单的释义、填空、分类和问答四类。下面分别简要分析一下各位典型错误，供补考及重修考试的同学参考。
【附】几种题型备忘：
（一）释义、分类、比较（侧重常识记忆）
（二）填空、是非、计算（侧重精确知识）
（三）图形、问答、综合（侧重专业表达）
意而斋命题原则是，以上三组题目至少各有一种，重要课程试卷至少包含四类。

第一大题是五个专业词语简释。
因为课程一开始就告知各位，本课程必须记忆50个关键词和10个专业规律，因此这25分实为送分题。当然，那些全指望作弊的学生在无法作弊时，也只能交白卷。本题最高分23分，最低分2分。其中大多数错误出现在第一小题——“二流体伯努利方程”。他们完全不理会“二流体”三字，只给出一般的伯努利方程表述。
当然，有个别同学答对了这题，却在另外地方出错，没能拿到满分。
以后的三大题就更不可能满分了，但可以有0分。

第二大题为填空题，25个空，25分。最好得分22分，最差得分1分。
填空题的基本要点是填入内容后，题目成为一个完整的词组或一个完整的句子，并能够正确表达一个非常具体的专业常识。当然，有的学生很可能连这句话也读不懂。
2.1题是出现问题最多的题目之一。这种“提高什么温度（ ）提高某某质量”的说法，在各种专业课中司空见惯，不过，可以填上“一定”、“必然”，或者“不能”、“绝不会”的情况少之又少。
2.2题与期中试卷为同类知识点，与流体黏度随温度变化的规律有关，大部分选择正确，包括那个仅得1分的学生。当然，也有弄错的。
2.3题基本都能填对。但几个白卷先生还是放弃了。
2.4题是最简单的导热方程记忆，传热学入门知识。但错误仍然很多。难道不考计算题，我们连记住几个简单公式也不需要吗？
2.5题的错误在于忘记“比值”通常是两个数字或代数式的比值。因此只填文字（代数式物理意义）者扣了一半分。
2.6题是基尔霍夫辐射定律的一种常见陈述，两个缺省项“同比”，则填代数式（字符）或文字均可。不过，因题目中未出现基尔霍夫定律字样，填空内容五花八门。
2.7题是最后一章强调多次的必考内容，结果还是超过半数胡说八道。
2.8题这个简单的实验不知道大家是不是真的记住了，不过大部分是填对了。假如是要各位画出这个实验装置简图，结果会如何呢？
2.9题，湿度表达法还是送分题，但每届都有分不清“湿”和“温”。是不是平时玩手机累了，试着亲手写俩字玩玩？
2.10题，总算有一个几乎全队的题目。
2.11题涉及自学内容，估计有人故意放弃了。不过看大家做的复习资料是有正解的。

第三大题属于分类。
分类的训练一般有三，一是理解分类目的和分类依据；二是了解具体分类方法；三是对已知内容进行分类。这个过程不可能不涉及分类的应用。其实一起专业教学的出发点和落脚点都是应用，所以考试题目类型里不必专设应用题，因为所有考题都是应用题。

3,1题是关于分类方法，而不是某种具体分类。因此举例内容也不一样。
比如问高校分类方法有哪些，你可能知道可以按录取条件分，按学科门类分，按高校归属分，按学术地位分，等等。各举一例比如，二本高校、理工科大学、教育部直属高校、985大学等等。如果你回答一、二、三本，且举例清华、本校、怀德，那就彻底跑题了。
本题10分，最高10分，最低0分。

3.2题，有关燃料分类及各自特点，约等于送分。
3.3题，涉及流体的可压缩性，绝大部分答错，居然按静态可压缩与否理解。
第一章的大部分内容都是在讨论不可压缩流体（主要是气体），直到引入马赫数以后，才隆重推出可压缩气体概念。
3.4题中几种实例几乎每个学生都见过实况，均为综合传热，没什么要解释的。改卷时通融了一下，只要主要传热方式答对就 不扣分了。
以上三题各5分，最高得分21分，最低得分2分。

第四题是问答题。总分25分，最高24分，最低0分。
问答题跟综述题、应用题没什么本质区别，甚至也可以插入计算、是非、图形等测试内容。不过这次问答题确实非常简单。但也不是那60个知识点的简单复述。最后几次课上也特别提醒大家，不能用背词典的方式学习专业课。当然，好好背的话，及格没有问题。

4.1题与焓湿图有关，而且是最基本的视图程度的考核。
4.2题涉及干燥变形成因，这是传统陶瓷材料最常见的缺陷，一年来的各种专业课上都会有老师提到这个问题，不用学习《热工基础》随便也应该能罗列几条原因。特别是本题连“为什么？”都没有啊。居然也有人空白。
4.3题是关于对流传热系数的简单讨论，算是送分题。
4.4题关于如何提高燃烧温度。可能这个问题确实常见，所以有的同学完全按生活常识答题也能答对一半。但不看书不听课不复习，也就没有理论指导，丢分也是显然。
最后一个问题也可以从系统论角度求解，虽然不知道为什么，但不会漏掉主要影响因素。

欢迎补考的同学来这里答疑。
暑假我不常上网，请把问题留在下面，我抽空解答。
【重要提醒】
1、学校今年起开始大力整顿教风学风，补考监考可能比这学期还要严格，请大家认真复习备考，不要心存侥幸。补考作弊处罚与正考一样。
2、补考只算卷面成绩（除个别高分者，一般学生总评成绩均有加分），且考试难度相当。如果像期末考试一样态度，则百分百重修。

希望重修的学生有时间再看看。

今年辅导重修具体下星期二什么时候考啊

不久前结束的重修考，最后一道送分题有人跑题了。
题目曰：除这张试卷上已出现的问题和前面你的回答，你还了解哪些热工常识？
要求：列出5条以上（常识），总分10分。
怎么样？是不是挺够意思的！假如你真背过几个关键词，前面题目又没有考到，你正懊恼呢，一看见这题，不就乐翻了！
可是，且慢——
——有人写了一串名词术语。比如普朗克定律、垂直分散气流法则，等等。
显然，名词不等于常识。你写“普朗克定律”五个字，肯定不是热工常识，也不是物理学常识，也不是传热学常识。你至少得把它的基本内容写出来。
——有人答了一串吃的。说蒸馒头用到传热学原理、户外烧烤用到传热学原理，等等。
这里有两个基本错误。一是语焉不详。用到传热学的什么原理？这两种食品加工过程显然涉及不同的传热学原理；二是内容重复；这样的句式，岂不是一分钟就能写出几十个！
——有人先答完这题，可能觉得挺得意的，就又用这些例子去填前面题目的坑。结果，这里至少乌龙两分。