当代大学生是一个活泼的群体，是一个正在成长并且发展的群体，肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。因而，大学时期在人生阶段中就显得尤为重要，我们应当在大学时期树立正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。
　　党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，从扎实推进社会主义文化强国建设的战略高度，对加强社会主义核心价值体系建设提出了新的更高要求。落实这一任务，加强大学生社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值体系转化为大学生自觉追求，是高校思想政治教育的一项极其重要的使命和任务。在当今社会思想文化日趋多元多样多变的大背景下，大学生的价值观明显地呈现出多样化的态势。以社会主义核心价值观引领、统摄、整合大学生日趋多样化的价值观，就显得尤为迫切和重要。从认识论视角审视大学生价值观形成过程，探求当代大学生社会主义核心价值观教育的有效路径，使社会主义核心价值观内化为他们的价值观念，外化为他们的自觉行动，具有十分重要的意义。

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为促进考试招生制度改革顺利进行，必须从以下方面着手：
　　首先要解放和丰富思想。思想是教育的第一资源，也是当下教育上严重缺乏的。长期以来，不思想、不能思想、不会思想是阻碍考试招生制度改革的原始力量，民间如此，政府也如此。考试招生制度改革假如没有思想或思想上有问题，其他方面必然不会健全，纯粹从技术层面分析问题和解决问题是不全面的，也是远远不够的。要让思想润滑考试招生的每个艰难环节。
　　其次就是要健全法治，没有健全的法治就不可能真正改革现有招生体制，政府放权从招生主角退出来，让考生与高校成为真正的主角就要落空。因此需要尽快颁布《考试法》，否则社会化的考试就缺少保障和依据，独立的第三方专业评价也很难开展。

从全国而言，高考的改革既有基本原则的确立问题，也有因地制宜的取舍问题。在大的原则方向确定之后，各地方还应有相应的细化方案，并要意识到，北京的方案在发达的上海、广州不一定完全适用，在中部城市、西部城市也可能很不适用。对此，国家层面的方案要为地方留有空间，各地方也要通过立法、教育、研究、监督等方面的协同配合，确定因地区制宜的高考方针和教育改革策略。尽管一些地区性差异的存在会体现为相对的不公平，但区域内的相对公平是可以把握的，是全国公平的基础。而区域间的不公平可在全国的层面进行补救和协调，中央和地方都充分发挥自身的优势，改革才会出现欣欣向荣的景象。