由于个人经验、求职经历和对于社会认识程度的差异，我们发现有些人将接受过高等教育的学生们视为精英，而更多的人则认为仅仅受过高等教育并不能保证未来的求职和工作。我认为，高等院校的学生们没有理由放弃求知欲和严谨的态度。无论处于怎样的教育阶段——从学前教育到大学教育，完善自我都是十分必要的。

　　考虑到当前高等教育院校疯狂地增加招生人数的事实，我们一定会赞成学生们努力变得更优秀。在同一阶段的求职过程中，处于同一水平的求职者不断增加。所以，只有其中最精英的一部分人才能得到企业或事业机构的青睐。例如，在一家外企的招聘会上，大学生被考察的不是学历高低而是在校的成绩状况。按照总裁的说法，每年来到这里求职的人都是同样的本科学历，所以，能够从几千人当中被选中的只有那些成绩优异、有强烈进取心的人。

　　另一方面，当分析学生与企事业机构的地位时，我们会注意到前者永远是处于弱势的一方。这意味着学生们将不得不迎合企业或者事业机构的运行机制，拥有对角色、身份和人际关系转变的适应能力——即我们经常提及的、对于新的工作环境的适应力。这决不是一张简单的学位证书能够带来的。

　　除此之外，我们还必须认识到，高校走出的求职者对未来的工作必然有着更高的要求。例如，一个高中毕业生只希望找到一份体力劳动工作，而一个大学毕业生只有得到一份脑力劳动工作才会满意。就满意的程度而言，从事脑力劳动的大学求职者与从事体力劳动的高中求职者并没有多大差别。但是对于工作本身的要求，后者明显高于前者。这意味着在接受高等教育的时期，后者不得不增加努力的程度和延长努力的时间。一般的、中产阶级式的生活不能给受教育程度较高的阶层带来快乐，由于满意标准高于常人，大学生们必须付出更多的努力才能找到和长期从事令自己满意的工作。

　　尽管我不得不承认，将大学生视为精英的观念有某些益处，比如对他们保持自豪感产生潜在的、积极的影响，但是这一观念的副作用是更加显而易见的。例如，对于一个生性懒惰的人，进入高等院校就意味着他可以休息了，因为他的前途已经得到保证。直到他走出校门之后，才发现自己除了毕业证书之外一无所有。

　　能够意识到自身处境和有着明确生活目标的人，都会在大学期间为自己的未来而继续努力。他需要认真地修读专业课程，使自己的成绩更加优秀——在其它各方面条件相同时，90分的求职者比60分的求职者拥有更多的机会；他必须不断加强与社会的联系——能够在职场高升的都是对社会的理解更加深刻的人；他应该使自己具备实践能力，能够对实际问题提出有效的的解决办法——目前的企业经营者早已不再注意求职者手中的证件，他们感兴趣的是这双手除了拿证书还能为公司做些什么。

　　不要因为拿到一张高校的录取通知而得意忘形，不要认为只要进入高校就可以放弃努力。无论如何，完善自我都是学生们在接受高等教育期间面临的核心问题。我们必须承认，现在已经不是只凭借一纸文凭就可以坐享其成的时代了。