老师，您一定要快乐！
往各教研组走了走，和老师们聊聊，发现不少老师都认为自己的课太重太累。客观地说：由于学校目前的现状，教师编制严重不足，又被县城各学校和县镇两级党委政府借走了不少教师，我校专任教师每2.4个人就要承担一个班级的教学，而且这些班级平均人数都在60人以上。
工作量大是客观事实。但是，如果我们做老师的首先就不能以一个乐观的心态来面对眼前的困难，我们又怎么能够让学生快乐地学习呢？一个无法从学习中找到任何的乐趣的学生，我们又怎么能够指望他们学好呢？
“累”是什么？有人说，那只是一种感觉。我承认：其实有时它也是一种事实，因为一个人的心理和生理的承受能力总是有一个极限的。但我也相信，在多数情况下，“累”其实也真的是一种感觉。
记得我刚刚参加工作不久，学校因为人员紧张，一下子承担了三个班的数学和一个班的班主任工作，每周数学课18节、自习课是6个晚上（12节），还有班会课等等。当时的我是学校少先队总辅导员，因为县上要搞“六一”少先队大检阅，要我们学校出一个100人的方阵，在“六一”之前的一两个月里，我每天得带着学生训练一个半小时以上。——我想：现在的老师们的工作量，大概不会有多少比这更大吧。但当时的我没有感觉到累，每天照样跑步锻炼，看书学习，生活一样的有滋有味。因为我在心里并不把这看成一种负担。
1996年－1999年的三四年间，我曾经任一个班的语文、数学和班主任工作，同时在外校兼任了一个毕业班的语文（每周8节课）教学工作，虽然偶尔会有嗓子不适的时候，但心情一直非常愉快。随着时间的推移，我对于教育教学在那时已经有了许多新的认识，能够走进课堂，我原本抑郁的心情变得平静、娴适而且开朗了。能让我感觉到劳累的，倒是那些时常让我觉得身不由己的行政工作。
记得一位专家在谈及养身之道时曾经说过：一个人要能够知足常乐、自得其乐、助人为乐、苦中作乐。也有人说：人这一生，痛苦是常在的，快乐是自找的。古人也说：“塞翁失马，焉知非福。”——其实一件事的是非得失，全在于一个人从什么角度以什么样的心态去看待它。我们如果自己认为工作是一个负担，又怎么能够让孩子把学习当成一种快乐？对于我们来说，工作是一种常态；对于学生来说，学习也是一种常态。如果我们都认为工作和学习不是一种快乐，那么人生就真的成了一种苦旅，我们的生命就变成毫无价值和意义了。
我们经常说一个老师应该既是“经师”又是“人师”，我们对于生活的态度，对于生命的态度，自然是要在有意无意之间影响学生的——不管我们是否愿意。我曾经说过：我敬重那些勤奋的人，但却并不欣赏那些只知勤奋而不会思考的人。同样的道理，一个人如果不能从自己所做的事情中得到快乐，那么他越是勤奋，也就越发辛苦，负担也就越是沉重。因此，我还想在原来的话上添上一句：我敬重那些勤奋的人，却不欣赏那些不能从勤奋中获得快乐的人。
所以，我要对我们的老师们说：老师，您一定要快乐！——为了您的学生，也为了您自己！
往各教研组走了走，和老师们聊聊，发现不少老师都认为自己的课太重太累。客观地说：由于学校目前的现状，教师编制严重不足，又被县城各学校和县镇两级党委政府借走了不少教师，我校专任教师每2.4个人就要承担一个班级的教学，而且这些班级平均人数都在60人以上。
工作量大是客观事实。但是，如果我们做老师的首先就不能以一个乐观的心态来面对眼前的困难，我们又怎么能够让学生快乐地学习呢？一个无法从学习中找到任何的乐趣的学生，我们又怎么能够指望他们学好呢？
“累”是什么？有人说，那只是一种感觉。我承认：其实有时它也是一种事实，因为一个人的心理和生理的承受能力总是有一个极限的。但我也相信，在多数情况下，“累”其实也真的是一种感觉。
记得我刚刚参加工作不久，学校因为人员紧张，一下子承担了三个班的数学和一个班的班主任工作，每周数学课18节、自习课是6个晚上（12节），还有班会课等等。当时的我是学校少先队总辅导员，因为县上要搞“六一”少先队大检阅，要我们学校出一个100人的方阵，在“六一”之前的一两个月里，我每天得带着学生训练一个半小时以上。——我想：现在的老师们的工作量，大概不会有多少比这更大吧。但当时的我没有感觉到累，每天照样跑步锻炼，看书学习，生活一样的有滋有味。因为我在心里并不把这看成一种负担。
1996年－1999年的三四年间，我曾经任一个班的语文、数学和班主任工作，同时在外校兼任了一个毕业班的语文（每周8节课）教学工作，虽然偶尔会有嗓子不适的时候，但心情一直非常愉快。随着时间的推移，我对于教育教学在那时已经有了许多新的认识，能够走进课堂，我原本抑郁的心情变得平静、娴适而且开朗了。能让我感觉到劳累的，倒是那些时常让我觉得身不由己的行政工作。
记得一位专家在谈及养身之道时曾经说过：一个人要能够知足常乐、自得其乐、助人为乐、苦中作乐。也有人说：人这一生，痛苦是常在的，快乐是自找的。古人也说：“塞翁失马，焉知非福。”——其实一件事的是非得失，全在于一个人从什么角度以什么样的心态去看待它。我们如果自己认为工作是一个负担，又怎么能够让孩子把学习当成一种快乐？对于我们来说，工作是一种常态；对于学生来说，学习也是一种常态。如果我们都认为工作和学习不是一种快乐，那么人生就真的成了一种苦旅，我们的生命就变成毫无价值和意义了。
我们经常说一个老师应该既是“经师”又是“人师”，我们对于生活的态度，对于生命的态度，自然是要在有意无意之间影响学生的——不管我们是否愿意。我曾经说过：我敬重那些勤奋的人，但却并不欣赏那些只知勤奋而不会思考的人。同样的道理，一个人如果不能从自己所做的事情中得到快乐，那么他越是勤奋，也就越发辛苦，负担也就越是沉重。因此，我还想在原来的话上添上一句：我敬重那些勤奋的人，却不欣赏那些不能从勤奋中获得快乐的人。
所以，我要对我们的老师们说：老师，您一定要快乐！——为了您的学生，也为了您自己！
