政治党务体制方面：
1精简部分和下岗人员发放扶助资金鼓励从商‘
2鼓动官员领导走入群众，一段时间若无下乡体验下层生活，不与群众交流得官员，则受处罚。
3由专门机构人员监督跟随官员领导，记录他们体验的经过，专门人员不属于党务职能部分内部，是由权法机构直接安插调派的，并且流行性跟随，不定岗，不定位。
4健全完善指纹体系，简历个人资料电子档案数据库，包括银行卡账号，方便拨款时直接到账。无需中间隶属机构和部门，减少贪污受贿机会，彻底解决中国数千年以来的弊端。
5项目扶持资金，接收群众检举，使资金开支透明并公布。
贫富体制方面：
1资金达到一定金额数量，由政府直属机构分派或自选几个贫穷人户进行带动和指导，财富越多，派发的人户越多，因为责任越大。
2不讲或少讲大财富人员办公司建工厂解决就业，更要讲人家付出那么多，企业和公司才给他们那么点工资。
3贫穷人员由财富人员带领一段时间后，不再继续，富人带穷人不是施舍，而是帮助和指引。
4财富人，针对性地因人而异、因地而异，给前来寻助的人指点迷津，提供一下在富人看来有商机却又不屑的小本生意、小金点子，给相应经济实力的人告知相对应的商机信息。
教育体制方面：
1认知现实与理想的差距，不要从小就总在理想中生存，毕业都是现实中打拼。先理想再现实，受不了的自干堕落，心灰意冷。
2教育，一教人生存，二教人钻研。
生存，也就是养家糊口。钻研，就是研制科技。有兴趣高科研的就钻研，其它的都是生存。
3理想应基于现实，至少与现实同步。所以教育应从小就融入社会，一定阶段后，让人面对现实，不会活在梦想里，否则当从梦想中回到现实中时，多半是现实惨烈，打击了多少仁人志士的自信和心灵，大多人从学校步入社会没有许多完成的诺言，留下许多遗憾，梦想照进现实后，更有人无法生存，走向的捷径和判罪，也就走向了犯罪。
4有主张的教育家，不让孩子进入学校，因为在他们看来学校是孩子没了个性，该发展的地方打磨没了，不该发展的在打磨的时间里或多或少有了，所以这些有主张的教育家让孩子直接融入社会，于社会中学习、生活和成长。他们更多强调学习成绩不好不要紧，重要的是做自己喜欢做的。各尽其能，学其所爱。
5犹太人，从小就教育孩子如何养家糊口、赚钱生存。
6教育变被动为自主，考试不再是一纸判定人生，应该因材施教，提供生活咨询和生存问题的寻助。
7选秀舞台的风行和受众，例如：中国好声音，中国达人秀，中国最强音，快乐女声等等，其实表现出人们更爱现实，许多条条框框没有了，不受限制，只要你有梦想想行动，而且可以真正捷径实现。而有些教师，一直沉浸在书本理念和想象理想里，碰到现实，有差距，没有认识到，就把自己的行为想当然的为所欲为，忘乎了现实的约束，所以出现了教师强奸学生。
8小时关注太多礼和理，教人光说不练，大道理懂得不少，干起来没多少。总是理念和实践的碰撞，让人矛盾，怀疑，从而更影响自己。教育应该是这样的：在现实中不通时，自行想方设法解决，寻求咨询和帮助，一边生存一边懂理学习。这才是人活到老学到老。
9一纸文凭，不拿不行，拿了也茫然，因为现实企业、现实生活与之前理想化的教育不接轨，不挂钩。教育出来的人不能有效地输送进入社会。就出问题了。
10高考之前赶忙死，高考之前悠闲死。为高考之前，许多私立培训辅导受众。
11教育应是于社会中试验前行，要是人人都先与现实社会生存，当不通时学习，再前行，应该多好。当一个人有了技术和经验后，再去忙着考证书去工作，那企业也优秀，国家也高速发展。