开始选这门课程的时候，只是和同学选同一门课程，为了大家能一起去上课，互相有个照应，并不是很了解《心理学与生活》究竟是什么样的一门课程，只是看了一下上课地点，任课教师。
今天，八月十七日下午六点半钟，我和同学去听《心理学与生活》的第一次课，刚进教室，我发现有好多人，以前没这多人上校公选课的。我和同学在教师的后排找到了一个位置。教师很热，有走的冲动。
没过多久，老师来了，我对丁老师的第一印象是像个学者，有权威。他用诙谐的语言讲着《心理学与生活》。加以不是的动作衬托，与其说是讲课，不如说是一场互动，我喜欢这种讲课风格，同时我被《心理学与生活》这门课所吸引，更多的是为老师所折服。
课堂上老师穿插了些小故事，听起来挺有意思，有的我觉得不可思议，例如老师说到靳爱兵的故事，我觉得令人费解，通过老师的心理疏导，解救了被网瘾吞噬的青年。我意识到心理学的正能量。还有北京爱华夏令营的孩子们的故事，孩子们经历不是他们这个年龄能承受的遭遇，相信，这对孩子们的精神造成很大的压力，但是事后经过丁老师的心理疏导，孩子们忘掉了恐惧，找回到了自信，是同学们的恐惧变成了力量，在他们一生挥之不去的遭遇中，他们从中学会了团结友爱。我发现心理学的确很神奇。把完全负的转化成了完全正的能量。这是一种知识，这是一种力量。我觉得这次校公选课是我选的最好的一次，我也很荣幸能上丁老师的《心理学与生活》这门课程。
从第一次的听课来说，我只学到了一点点的知识，我以后要向丁老师学习更多的东西。

当不幸降临到你的身上时，你会怎么办？是躲避还是接纳，不幸具有传递性，当你不幸的时候，可能某种原因传导给别人。而别人大多就是你们的亲人。我们往往忽略了我们最亲的人，而伤害最深的人。当不幸变成现实，我们要学胡以接纳。
今晚的《心理学与生活》讲师用独到的视角为我们讲解，不改变活跃的课堂气氛，讲师用诙谐搞笑的语言，机具夸张表演形式是我们对每一个案例有很深的理解与感悟。人生有得就有失。当不幸降临到我们的头上时，我们只看到了我们失去了什么，而没想到我还有什么，当某种习以为常的东西离我们而去，我们还在纠结，这只会是我们更加的痛苦，更加的难以忘怀。而我们真正需要做的就是接纳。
不幸使我们困惑，那是因为你记得太深，放开你的手，你会发现你还可以拥抱蓝天。
有些人，因为不幸使他人不幸，这种人是失败的，没有人清楚不幸的本质。有些人因为不幸，是自己变得更好。这就是成功的。他把不行的压力化为前行的动力。
将不幸的负能量变成正能量，阻止不幸的传播是我学习到的。

2013年8月24日晚，迎来了我得第三次心理学与生活的校公选课，让我了解到人文心理学对爱情的关注。精神分析心理学、人本主义心理学‘进化心理学、社会心理学对爱情的研究，把爱情作为关系来研究。
作为90后的大学生，我们面对爱情的考验，爱情的决定意味着生活的抉择，爱情作为一种信念：罗曼•罗兰说：爱情是一种永恒的信仰 爱情作为一种体验：爱情是一种很私人的体验。爱情是俩个人共同面对的生活问题。只有解决问题，才能进一步发展。在当今高校，大学生谈恋爱已经是非常普遍，在校大学生的年龄平均是20岁左右，已经是合法的公民。受到法律的保护和约束。当代大学生都处在性心理和性生理上都趋于成熟的时期。所以学习爱情心理学知识是非常有用的。
爱情是价值观的问题，因为爱情是我们人类地基本感情之一，所以对得住自己良心，对得住别人。做到问心无愧，平淡对待任何事物，不以物喜，不以己悲，不要与人进行相比。爱情是人类特有的情感，它象征着纯洁、忠贞、美好和神圣。因为爱情的本质是承担责任和勇于奉献。所以真爱是以互爱为前提的，正确的人生观是为别人服务的人生观。正确的爱情观是为爱情家庭服务的生活观。通过对他人创造幸福，才能使自己得到真正的幸福，才是真正地实现人生价值。也使得价值得以升华。自尊,自重,自立,自强,自爱。参与各种社会活动,发展起各项积极,健康的个性心理品质。真正的爱情是双方感情发展的自然升华。双方真正的关心爱人，价值观取决于人生观和世界观。
首先我们了解下什么是爱情，爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。爱情不是自私的拥有，而是相互的关爱，现如今很多女孩子一旦被别人感动了，她就会迅速的爱上对方。但是我一直想说，浪漫的事情不一定是是爱，嘘寒问暖不一定是爱，陪聊陪笑不一定是爱，那有时只是泡妞的方法和手段。而真正的爱，是牺牲了自己的某一部分，来成全你，他会让你变的更好。所以，我们不需要找一个可以感动你的人，而要找爱你的一个人。爱不是感动，而是成全。感动只是爱情某时的表现形式。两个性格接近的人，在生活里一定会有一些问题，他们的相爱，想要生活继续下去，必然有个人需要做出巨大的牺牲和付出，没有牺牲的爱情是不完美的爱情，这种牺牲包括性格的改变，容忍，妥协和自我折磨。对许多人来说难以接受，所以我们学习爱情心理学，很多人在面对这抉择时，往往会问，为什么牺牲的人是我？为什么不是对方？但是答案只有一个，因为爱，有些事就那么简单。不爱就顽固下去，爱就妥协接受。爱情里没有谁对谁错，爱情里，没有规则、没有对错、没有英雄、没有智者、更没有天才……在经典的爱情里，只会有两个傻瓜，牵着彼此的手，傻傻地爱着，傻傻地生活着，又傻傻地度过一辈子。而度过一辈自由谈何容易。
爱情需要双方共同经营，再坚固的墙角也会被挖掉，再牛叉的钉子户也会被强拆，如果你不努力经营婚姻，在不努力的小三也会扰乱你的婚姻！
于2013年8月25日

人的认知具有相对性，这是我同意的观点，人的认知具有相对性没有绝对性，其实我还是很相信这句话的，因为人都是主观的，以自身的想法来想问题，解答问题，人具有思想，思想却很难统一，人的认知从自身出发，所以说也就比较相对了。还有一个问题，它有多方面的因素影响着，人往往会从一个角度出发。从另一个角度结束，就算是面面俱到，那答案也是分很多层次的。我蛮相信道家老子的两面性，就好像是塞翁失马，焉知非福，同一个道理，事情往往很偶然，无人知道下一时刻会发生什么。带来惊喜还是惊讶，我们无从判断。
什么是真理？怎么认知真理？真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。人类的认识活动从总体上讲是为了获得真理，我们都学过，真理指导实践，以取得实践的成功。正如我们所学的那样，真理是客观的，这是真理问题上的唯物论；真理是绝对的又是相对的，这是真理问题上的辩证法。但是我认为真理具有相对性，是因为人的认知具有相对性，这也从侧面说明了人的认知具有相对性。
我们的认知能力来源于客观世界，根本来说是自然界，这是无可辩驳的。从自然界中获得的认知是我们后天学习所形成的，所以说认识是在实践基础上主体事物对客体事物的能动反映。认识主体在反映中的创造性。反映与信息、选择、重构的关系。实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用。
认识——认识本质上是主体在实践基础上对客体的能动反映。认知由感性认知与理性认知。那么感性认知是什么呢？我们所说的感性认识——认识的初级阶段，是我们对认知的初步了解，是人们在实践与生活的基础上，总结客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的一种关于事物现象、事物外部联系、事物各个片面的认识，形象性和直接性是感性认识的特点。感性认识有三种形式，即感觉、知觉、表象。这些就是感性认知。那么再说一说理性认知，所谓的理性认知，理性认识——认识发展的高级阶段，是人们对感性认识材料进行抽象和概括进行加工处理而产生的一种对事物的本质、事物的全体、事物的内部联系的认识。抽象性、间接性是理性认识的特点。理性认识有三种形式，即概念、判断、推理。这就是所谓的理性认知，也就是人的认知组成即形成。
人的认识总是在一定条件下对客观世界的认识，因而总是有局限性的、不完全的，总是一定广度和深度的认识，不可能穷尽一切。所以人对认知具有相对性。
凡事无绝对，相对更好理解，绝对是不存在的不现实的。