【接 #1楼】请看答案：
国王 = king； 围巾 = kerchief； 风筝 = kite； 厨房 = kitchen； 运动的 = kinetic
以上这 5个英文单词都是由字母 K 开始的！
词汇运用（举例）：1. kerchief 可发展为： handkerchief = 手帕。
----------------- 2. kinetic 可组成： kinetic energy = 动能
造句：
第一句： The king presented a silk kerchief to the queen.
---------------- 国王献给王后一条丝绸围巾。
第二句： Mrs. Kennedy bought a kite for her son, Kenneth.
--------------- 肯尼迪夫人给她的儿子，肯尼斯，买了一只风筝。
第三句： The cook is cooking our dinner in the kitchen.
--------------- 厨师正在厨房里烹饪晚餐。

先说一说标题中的 5个汉字“国、围、风、厨、运”。它们都属于‘形声字’，进一步从结构上分析它们系“内外结构”的形声汉字。继续往下区分：
1. “国、围、圆、园、团、图、圈、囚”是 全封闭型的；
2. “风、同、闲、角、医、巨、区”属于 四分之三 封闭型的；
3. “厨、府、廊、庶、局、句、运、迁、廷、延”属于 二分之一 封闭型的。
我使用了汉字几十年，而且在少年时期我的母亲还为子女们请过两位《国文》家教，但是一直到 2001年年初（我已经 70多岁了）才知晓这些形声汉字的“构造”名称的（其他两个是：左右结构、上下结构）。现在在这里说一说也许对读者有益。
【这个楼层属于“知己”的内容，熟悉咱们自己的汉字构造。下面的帖子将是“知彼”的。】

顶！

英文单词词首的辅音字母为 K， G, C[k] 或 CH 时，涉及 4 组“内外结构”的汉字。
【第 1 讲】
由部首“方框儿”组成的汉字词语的对应英文单词的词首通常是字母 k, g, c，或 ch。如：
----- king 国王， kerchief 围巾，
----- garden 花园， group 团体， graph 图表， gaol 囹圄， go (名词)围棋
----- campus 大学校园， country 国家， circle 圆， cone 圆锥体
----- compasses 圆规， collar 项圈， chart 图表， cylinder 圆柱体， cote 牲口圈
-----（这一组单词至少有 22个）。
双音节单词（特指重读音节在第二个音节的单词）有：
---------------------- encircle 包围， engross 囤积， orchard 果园，
来自德文的单词：kindergarten 幼儿园 （德文 garten = 英文的 garden）
【本讲完。全文未完，待续】

【第 2 讲】
由部首“门”或与“门”形状近似的部首组成的汉语词语(如：同意、周期、风筝、角落)的对应英语单词词首往往也是 k, g, c 或 ch。举例如下：
--- 四个含“风”的单词：kite 风筝，custom 风俗， gust n./v.阵风， gale 狂风
--- gate 大门， goal 足球门， gossip n./v.闲话， gap n./v.间隙，
--- greetings 问候，chat n./v.闲谈，
--- common a.共同的， comrade 同志， guide n./v.向导， cycle n.周期
--- 三个含“角”的单词：character 角色， corner 角落， cape n.角（地理上的）
------------------------------------------------------ 如 Capetown 开普敦
（这一组单词至少有 28个）。
--- 双音节单词（特指：重音在第二个音节的单词）：agree v.同意
【本讲完。全文未完，待续】

【第 4 讲】
由“走之儿”组成的汉字(如：运、进、过、通、道、连)形成的词语的对应英语单词词首(或重读音节之首)往往也是 k, g, c 或 ch。举例如下：
---- kinetic adj.运动的，
---- games 运动会， generally adv.通常地， gallop v./n.急速行进
---- carry v.运送， canal 运河， course 过程， continuous a.连续的
---- carrier 运载工具， currency 通货， campaign (政治)运动， cloak.斗篷
---- choose v.选择， choice n.选择， channel 通道， chase v.追逐
（这一组单词至少有 25个）。
--- 双音节单词（特指：重音在第二个音节到单词）举例如下：
---------------- progress n.进步， proceed v.继续进行；行进
【全文完。欢迎指正！以下略有少许论述。】

我觉得就跟科学领域一样，最最重要的永远是事实而不是解释，就像我们对锕系元素和镧系元素归纳出了所谓“半满规则”，但是仍有电子组态不符合半满规则的元素，比如钯，这时候重要的是接受这个事实而不是去编造新的规则去解释。关老我看过您几个帖子，我尊重并敬佩您孜孜不倦的耕耘，也知道您是希望学生们更轻松，但是具体来讲，把汉字结构和英文单词结合并试图去解释是不是有些过犹不及了呢？本身汉语和英语源于两种不同的文化，其语言构成也大不相同，用汉语意思去记忆英文尚可，而用汉字结构去解释英文是不是有些不恰当？当我们试图深入了解一个汉字的时候，我们会去看它的繁体字甚至象形文字，从而了解其渊源；英文亦是如此，由于宗教影响，英语受Latin影响较大，当然还有其他语言诸如西语、德语和法语，相对来说词根词缀才是深入了解英文单词的途径。本人水平不敢说有多好，但还是能胜过吧里百分之九十的人的，托福和SAT都有个很体面的分数，在备考过程中大量记忆单词的时候也深刻体会到了词根法的甜头，加上体验了从小接受的中式英语教育的不靠谱，觉得试图在英语和汉语之间建立联系确有些南辕北辙。肺腑之言，如有冒犯多包涵。

谢谢 东北的 Mr.Bamboo 的陈述！他写道：【英语受 Latin 影响较大，当然还有其他语言诸如西班牙语、德语和法语，相对来说“词根、词缀”才是深入了解英文单词的途径】。
【我的即兴回答】我承认“词根、词缀”是认知英文单词的途径之一。但是有一些双音节、多音节的单词是不能用“词根、词缀”解释的。它们有的是由普通英文单词组成的，如：
------- 1. 双音节单词 Churchill 是由两个简单的单词 church + hill 组成的；
------- 2. 多音节单词 pepperidge 也是由两个简单的单词 pepper + ridge 组成的；
------- 3. 双音节单词 partake（v.分担；分享），看起来像是由“词根、词缀”组成；实际上不然，单词 partake 也是由两个简单的单词 part + take 组成的。
再如 单词 husband 与 hansbandry 也是颇费解的。

【慢慢地回答东北的 Mr.Bamboo 】本人在近 18年收到的读者反馈中，正、反两方面的评价都有。当然赞许的意见站多数；反对的意见也有一些。今天就说一说往事啊！
------ 2002年暑期，我和第二作者合作的论文《两名中国学者对基础英语单词的认识》在上海华东师大召开的大型“汉、英语言对比与翻译国际研讨会”宣读，当场的反响比较热烈，但是也有持怀疑、观望态度的学者（这也是很正常的）。
------ 到 2002年底，我的研究成果已经“日臻完善”。2003年2月，我给一位比我年长的杭州师大的汉语教授（中外语言比较学会的会长）写了书面报告。他过目以后，在 3月里打电话给我（那年全国正在闹 SARS 病），他老人家以‘老朋友’的资格与口气，坚定地劝我停止这项被他认为是“已经有过失败教训的先例”的研究。并且还说“过几个月给你一册这方面的著作看”。（我估计该书里面有排斥我的课题的论断）【欲知后事如何，且听下回分解！】
并不是我不考虑 Mr. Bamboo's 肺腑之言。而是10年前，我已经遇到过类似的评价。

【接续 #12楼】--- 仁者见仁，智者见智！
--- 差不多一年以后，这位持否定态度的年长教授并没有兑现他的许诺“给你一册这方面的著作看”，而是改为建议我到正在撰写《汉英文字比较研究》书稿的杭师院的蔡勇飞教授处去咨询。
--- 于是在 2004年春，我登门拜访了蔡勇飞教授。我是在 1998年春 在杭州的一次全国性的学术交流会议上短暂接触过蔡教授，从那时起，他就开始关注我的研究成果（因为我的论文在他们主办的论文集上发表了）。这次专访是第二次见面，蔡教授待人诚恳、谦虚。当他听取了我近几年的研究进展以后，坦诚地向我讲“由于既懂汉字又懂英语的人不多，但是你自己应该知道：你研究的课题是一等的，你的研究成果是一流的”。并且鼓励地说“我们年纪都不小了，岁月不等人，应抓紧把研究成果汇编成书，早日出版”。
我对蔡勇飞教授的【你的课题是一等的，你的研究成果是一流的】这句话的理解是：这个课题是中国人、中国学生 迫切需要解决的问题，你的研究成果在国内是领先的。
两位教授所持的态度正好相反。实乃【仁者见仁，智者见智！】

August 15, 2013 发布的《【知己知彼】国王、围巾、风筝、厨房、运动的（adj.）》很好！
署名：卖瓜的老王！（开个玩笑！）

请问有用了您的方法词汇水平大涨的实例吗？您觉得这方法适合在哪个年龄段或语言水平的人群中推广？
我总觉得在阅读中提高词汇量是最自然的方法，有了上下文看似枯燥乏味的词汇才有张力和生命力。而若是为了博得考试高分，如10楼所言，词根词缀记忆法是最受推崇的，无数因此考得理想成绩的考生可以作证。
不过我是尊重一位年长学者的研究的，倘若您的研究有朝一日真的能帮助广大莘莘学子克服词汇记忆难关，我也会衷心向您表示祝贺！

【回答 #18楼】这个帖子有您的光顾很荣幸！您的水平达到 TA！Cheers!

用了这种系统的记忆方法，本人就受益匪浅，仅仅涉及“金属”一项就添加了以下词汇：
grate 炉条，grenade 手榴弹，kettle 金属水壶， kettledrum 铜鼓，cobalt 钴，
cadmium 镉, grill 烤架（也是金属制成的）。
再举一组例子，涉及部首“木”的一项就添加了以下词汇：
beech 山毛榉， birch 白桦， box 黄杨， poplar 白杨，peepal 菩提树，
pile 桩子， pillar 柱子，【词汇运用】：pillar industry = 支柱产业