【Paul's 转载】揭示“英文单词中的‘部首’”背后的科学依据

2011-11-03 《揭示“基础英文单词中的部首”背后的科学理念》的初步目录 规划如下：
1.0 第一个科学理念：“隐中求显、从小到大”
2.0 第二个科学理念：“同类项合并”
3.0 第三个科学理念：“细心地分选 与 归纳”
4.0 第四个科学理念：“穷举证法”
5.0 第五个科学理念：“站得高才能看得远”
6.0 第六个科学理念：“兼容并蓄”、山外青山楼外楼
7.0 第七个科学理念：“金碑银碑不如群众的口碑”

将单音节英文单词 词首的辅音字母 视为相当于 汉字的“部首”，这是 20世纪末页 中国学人（如天津“张同”和我）的一项创举。笔者在这项学术研究花的时间最长、走的最远，成果也是显著的。获得这些进步的背后有着一些很普通的的科学理念，有必要逐一地说一说。
1.0 第一个科学理念：“隐中求显、从小到大”：
———— 我的这项学术成果的获得 靠的是“隐中求显”（就是在被大多数人视、不起眼的英文单词中进行发掘），逐步做到“从小到大”。少数浅显的单词在起步阶段发挥了重要的作用，列举如下：
1.1 最明显的 10个浅显的基础英文单词，促进了我的认识：
—— 单词：water 水, wave 波浪, waste 浪费, wet 湿的, weep 泣, well 井, wine 酒,
———————— wash 洗, warm 温暖的, wander 漫游
这 10个浅显的基础英文单词的特点是：词首的字母都是“w”，其对应的汉语词义都有部首“三点水”或是涉及“水”的。后来，笔者从这个现象中，进一步发现还有一些单音节单词也有类似情况，如：
———————— wade 跋涉, wake（船行驶后面的）船迹, wail 恸哭
进而得到结论：基础英文单词词首的字母的“w”，可以理解为汉字的部首“三点水”（或是涉及“水”的词语）。

1.2 再从另外 10个浅显的基础英文单词加深了我的认识：
———— 单词： house 房子, home 家, hotel 旅馆, hospital 医院, hut 简陋小屋,
———————— hive 蜂房, heaven 天堂, hall 厅堂, hell 地府, huge 庞大的
这 10个浅显的基础英文单词的特点是词首的字母都是“h”，其对应的汉语词义都有部首 “宝盖儿”或是“广、户”。 后来，笔者从这个现象中，进一步发现还有一些类似的情况，如：
———————— honest 诚实, honey 蜜, harm 伤害, healthy 健康的, hire 雇用
于是笔者得到结论：基础英文单词词首的字母的“h”，可以理解为汉字的部首“宝盖儿”或是“广、户”。
【随后通过对基础英文单词的大量归纳，为了有利于我国学生的记忆，笔者大胆地指出：有时英文单词 词首的辅音字母 就相当于汉字的“部首”。并且在漫长的岁月中一步一步地深入下去，战果不断扩大】。

2.0 第二个科学理念“同类项合并”：就是《初中代数》中的一种演算方法的具体运用
2.1 英文单词 shirt（衬衫）、sheet（床单）、shoes（皮鞋）、shed（棚子）、shield（盾牌）、 shelter（隐蔽部）与 sheath（刀鞘）似乎是互不相干的东西，而且也没有与它们对应的汉字部首。但是如果从它们的共性去认识，它们都属于“遮盖物”，只是有软质的与硬质的差异。并且，词首的字母都是“sh”。这两点就是它们的共性，应该加以利用。
2.2 英文单词 bedroom（寝室）与 blackboard（黑板）似乎也是互不相干的东西，但是如果将其中的单词 bed（床）与 board（板）摘取出来，就可以认识到 bed（床）与 board（板）的共同点是词首的字母都是“b”，其对应的汉语词义都有部首或偏旁“木”。进而认识诸如：
------- bridge（桥）、building（楼）、boat（舟楫）、bush（灌木）、birch（白桦树）与 beech（山毛榉） 都是词首的字母都是“b”，其对应的汉语词义都有部首“木”。

4.0 第四个科学理念：“穷举证法”与“记住少数，解放多数”的记忆原则
【提个问题】：是不是与汉字部首“三点水”词语相对应的英文单词 词首都是字母“w”？
【初步答案】：否！因为各个民族的语言、文字是历史的积淀，英、汉文字不可能那样逐一对应。笔者采用“穷举证法”归纳出与汉字部首“三点水”词语相对应的英文单词 词首字母还有“l, r, s”三者。
——— 举例如右：lake（湖）, leak（漏）, liquid（液体），rain（雨）, river（河）, sea（海）, source（源），soak（浸泡）。
【继续使用“穷举证法”】尽管在《知己知彼 出奇制胜》书中的 第三章 列举了众多的与汉字部首“三点水”词语相对应的 词首为字母“w, l, r, s”的英文单词，但是还有不少例外的单词，如：
———— tear 眼泪， tide 潮水， ice 冰， ice-cream 冰淇淋， hail 冰雹，
———— dam 水坝， dew 露水， fog 雾， icicle 垂冰， ebb 退潮，
———— bore 涌潮， billow 巨浪， navy 海军， navigation 航海， Neptune 海王星，
———— marine 海运的， submarine 潜水艇; 海底的
故此，笔者在《知己知彼 出奇制胜》书中特别说明学生应该采取“记住少数，解放多数”的记忆原则，正确对待这种复杂的现象。

5.0 第五个科学理念：“站得高才能看得远”：
在我国的英语教学中的错误之一是：在课堂里，英文单词是孤立的传授，每堂课教几个不大相干的单词，所以是一件枯燥的事。但是实践证明只有“站得高才能看得远”。结合 2.0节中的例子，只有站得高才能够把较高深的单词，如：wade 跋涉, wake（n.船行驶后面的）船迹,
Wailing Wall（中东的名胜）“哭墙”，纳入你的脑海。
【注】：这三个单词都是 6级 或 6级以上的词汇。

6.0 第六个科学理念：“兼容并蓄”、山外青山楼外楼：
————“仁者见仁，智者见智”，的确如此。笔者在进行这个课题的漫长研究中，收到 赞同 与 反对 的两方面的反馈。笔者认真地听取、消化之。 确实，赞同的意见，不论巨细有时是有极大的好处的，它们充实了我的著作；相反，反对的意见（包括漠不关心者）也有，它们使得我更进一步思考和改进。做学问就应该“兼容并蓄”的态度。
———— 山外青山楼外楼：当笔者在归纳 mountain（山）, mineral（矿物的）, mud（泥）, mason（泥瓦匠）等单词涉及“土、石、泥”以及 water（水）, wave（波浪）, wet（湿的）, weep（泣）, wine（酒）, wash 洗）等单词涉及“三点水”时，却先后有两位 更高明 的 中国人 从更深层次进行归纳，指出：“男人为山，女人为水”的现象 。的确如此，因为：
——— man (男人)，male (男的)，masculine (雄性的) 与 mountain（山）相关；
——— woman (女人)，wife (妻子)，witch (女巫)，wench (少妇) 与 water （水）相关。
———————— 这样的归纳也说明只有“站得高才能看得更远”（见 #8楼）。

7.0 第七个科学理念：金碑银碑不如群众的口碑
近些年，笔者收到不少的赞许的反馈。现在挑选一些展示：
【第一份】
广州的艺术家、作家 刘炳亮先生（2005年出版过《说字母 话单词》一书）在2007年初写信给我，称赞说（略加删简）：... ... 您探索英、汉文字间的同异，并将其中相同者纳入汉字记忆网，创造出记忆英文单词的汉字挂钩。这样的方法十分有利于英文单词在大脑中激活与提取。我体会到先生立意之新、阐述之巧。谨对先生无私授予呕心力作，再表衷心谢意！
【第二份赞同的反馈】
前些年，杭州市西湖区的《英语》教研员朱丹老师读过我的研究成果以后，讲：从小学三年级开始学习《英语》就建立“金、木、水、火、土、言、日、光、禾、足、心、方框儿、… …”的概念也是可行的。在 2000年 4月，她还组织了杭州市西湖区的英语教师（100多人）在留下中学大礼堂听过我在这个主题上的宣讲。
【本节未完，待续】

【第三份赞同的反馈】
重庆师范学院外语系讲师 王方路先生在 2002年9月发来的电子邮件如下：
———— 8月上旬有幸在上海 华东师大研讨会上 与您相识。回到重庆后，我将您的学术报告传达给我的妻子。她教初中英语，很想进一步了解您的成果详情，特别嘱咐我发函向您讨教。若蒙同意，我们将不胜感激。
【第四份赞同的反馈】
华中科技大学外语系 副教授胡志清先生 在 2002年9月初发来的电子邮件如下：
关老前辈，你好！
———— 自上海的研讨会议闭幕，至今已有三个星期，但你漂亮的幻灯、精彩的发言、诙谐的谈笑、洪亮的声音、开朗的性格给晚辈留下了深刻的印象。我回校以后，在课堂上多次提到你，特别是你对英语教学的热爱以及你的英语单词的音与义的独到研究。如方便，希望能够得到你在上海放映的幻灯片，以便向我的学生展示。
———— 祝你健康长寿！
————————————　武汉 华中科技大学 外语系 胡志清（副教授）
【本节未完，待续】

【第五份赞同的反馈】
——— 曾在我国长春学习过汉语，后来先后在安徽、南京教授《英文》的美国人米如山先生（Mr. Jeremy Rueggeberg）在 2007年秋读过我的研究成果以后，给我发来电子邮件如下：
I have briefly looked over the attachment you enclosed, and I have found it to be
a very interesting approach to learning English. Although the world still looks to
find the Key, your approach will provide the careful study and creativity between
these two languages needed to make them “easier”to bridge, … …
【2011年的原文到此地结束。】

有用，谢谢楼主。

能教教我吗？我高三了还英语0基础。。。1791690542QQ希望能和您聊聊

【回答楼上的“W流年”】
你来这个吧看帖子是你的进步！
---- 对于你的通话请求，我无法答应。但是建议你先到“英语吧”读一读我在 2012年暑假写给年轻学生的两个帖子（你一名高三学生会得到启发的）：
1. 【扬长克短】用你已经掌握的发音技能迅速地进入角色；
有意识地克服诸如卷舌能力弱的短板，攻克英语发音难关。（2012-08-25）
2. 【如何追赶】：从学习中获得趣味与进步！2012-8-20
读其中靠前的几个帖子，你有了具体收获（简单地写出来），再来找我！