毕业了，给学弟学妹们留些体己话吧

今年我以良中理科第一（647）的成绩从良中毕业，回望三年来在良中的或悲惨或辉煌的日子，心中不免感慨万千，于是我选择了以这样一种与大家分享的方式与大家共勉。时至今日，良中的大石碑依然磅礴，它旁边的古树枯了又绿，绿了又枯，就这样送走了一代又一代的良中人。唯但愿许多年后，当我再回到良中，那棵兀自伫立的古树依旧葱茂......

首先，至新高三的同学们，当我处在你们这样的一个阶段时，我是迷茫的，却又是憧憬的，高三的日子固然乏善可陈，但无论如何，总算要为这段躁动压抑的青春画上一个句号了......高三的生活不同以往，我记得当年有句话是这么说的——“高一傻X才学习，高二不学习的都是傻X，高三傻X都知道学习了。”事实也的确如此...不用我来告诉你们这一年有多么重要，各科老师，每堂课，你都会被灌输这样一个不学习就没有未来的信念，你可以不信，你可以反驳，可以像疯狗那样对周围的一切愤愤不平，你可以诅咒体制与大环境...但是等到了高考真正来临的那刻...你还是得认输。别怨，别恨，努力，再努力....

那个时候，我时常带着异样惊诧的目光审视那些以成绩和分数来衡量一切的老师或是学生，我们学的是我们用不到的知识，如果我要做一个花农或是一个木匠，我根本不用明白动能定理，三角函数，碱基互补配对，化学平衡常数，即使我要成为一名物理学家，我也用不着学生物，我们将时间和精力用在了与我们的生活毫不相关的东西上，而那些家伙还在乐此不疲的玩着这种无聊的得分游戏。我不懂这种游戏的意义，因此每当我看到语文阅读延伸题里说：“请结合你的阅读经验谈谈你的看法。”时，我便愤慨不已——每当我写出我的看法时，往往是得不到分的，而如果我以普见的恶俗的语句大加歌颂各种你早已听腻的高尚品质，却能往往得高分。但那不是我的看法，那是他们的看法，我没了看法......我无数次的质问我自己：学习的意义何在？

“学习的意义何在？”这样一个问题的确困扰了我许久。如果我能不能说服我自己我做的事情是有意义的，那么我该如何为它而努力？高二整整一年，我都在寻求这个答案，然后，无数次的思索，我得到了一个答案——学习，让我们更清楚地看清自己，看清世界。学习并更深刻的理解自我与世界，我的确认为这是件有趣的事情——不只是向书本学习、学习动能定理，学习DNA碱基互补配对、学习排列组合与计数原理，更是向那些有趣的人和事学习——如果我从未在校园里呆过，除了不懂那些无关生活的理论知识外，我也一定会丧失某种思考的能力，对人生无所求。而我现在之所以能这样质问我自己，岂不正是由于我从学习中所获得的思考能力？如果说在优秀的大学里有更多有趣的人和事的话，那么努力学习并考上一所有趣的大学就是有必要的。

给新高三同学的三个忠告：1.阅读。2.学习。3.锻炼

关于阅读，你认为它并不必要？阅读的意义何在？——请记住，一个人，他的精神成长史，其实就是他自己的阅读史。阅读对于语文的影响是潜移默化的，并且是不可替代，不能估量的。与功利性的做题挣分不同，阅读更接近学习的本质。阅读不光能让我们对阅读题更得心应手，写作文更文采奕奕，更重要的是它帮助我们培养一种内在人文修养，一种独特的，看待世界的角度，一种艺术的，审视美的目光。但是阅读与泛读可是有区别的——一个读过100本青春校园小说的人和读过100本文学名著的人站在一起，所体现出的气质与底蕴是截然不同的。阅读影响的也不仅仅是一个人的精神层面，一个人走路的方式，说话的方式，思考的方式，都会因为阅读而受到潜移默化的影响。那么我们应该读什么？怎么读？平时我们没有时间为阅读分散精力，就可以读一些短的文章或时评，推荐《读者》、《文摘》、《意林》、《格言》。假期里有时间的话，可以读一些成本的名著，像卡夫卡的《变形记》，大仲马的《基督山伯爵》....还有个我很喜欢的作家重点推荐哦~周国平。如果你能培养一个阅读的习惯，不仅高考语文能受益，这更会是你一生的财富

虽然读书多是我的一个优势，不过当时班主任和语文老师可没收了我不少书，我还曾气愤的写了首长诗《书、高考、分数与爱情》来讽刺他们（最后贴出）。我的语文成绩向来不咋的，一般都在及格边缘徘徊，高考却考了124，年级第一，我认为与我的阅读经验是分不开的

学霸。

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理与毅力。

关于锻炼，这大概算是学习之外最重要的事情了，锻炼十分缓解压力，而且还能获得一副坚韧的体魄。更重要的是，它能帮助我们建立一种积极的生活态度。到了高三最后，拼的可不仅仅是劲头和智商，更是体力！能干掉上述两个学霸，我认为身体是一个很重要的因素每天下了晚自习去操场跑两圈吧，很管用的~！

坚韧的体魄！

说好的诗呢