英语这门语言，至今已有60余万综合词汇和数以百万计的专业词汇，真正常用的却不到一万。放在国内，初中教纲要求1600词汇；高中教纲在原有的1600词汇的基础上增加1900词汇，加起来就是众所周知的所谓3500词汇。四级和六级，各自递增1000常用词汇，四级要求4500词汇，六级要求5500词汇。到了考研，有人说考纲要求的6500词汇足矣，其实拓展到7000比较保险。
这些概念对于参加诸如IELTS, TOEFL, ACT. SAT, GRE, GMAT等等国际高校入学考试的考生们而言，又要另当别论了。这些国际考试的考察方向和方式同国内考试存在本质上的差别，词汇范围没那么固定，自然也就不能靠一般的方法去应付了。

下面要介绍的方法，仅适用于国内的英语考试，烤鸭们、托福考生们请耐心等候，之后会有适合各种国际高校入学考试的方法哦。
首先我们有必要明确一个概念：无论是什么语言，词汇都不是单独存在的。就像我现在打的这些句子当中的汉语词汇一样，没有任何一个词是孤立的。那么，词汇是怎样的存在呢？我上写作课（通常会是雅思写作，也有过四六级、中考写作）的时候，经常这样告诉学生，如果把每一篇文章比作一株美丽的珊瑚，词汇就是构成这珊瑚的珊瑚虫。珊瑚虫是活的，这意味着词汇本身是有生命的存在，只不过我们不一定能注意到这些看似卑微的小生命。当你开始体会词汇的点点生命迹象，这种生命体守护的古老而神秘的宝藏大门即将为你打开。

这个时候居然没人看帖？

昨天已经讲述了虚词和名次，今天我们首先来探讨一下代词。代词是六类实词当中数量最少的一个种类，使用上受上下文的限制却相对得多，它的作用是指代人或事物。用于指代人的代词又分为人称代词、物主代词和反身代词，人称代词有主格和宾格之分，物主代词则以类似的方式分为形容词性物主代词（做补语）和名词性物主代词（作宾语），只能作为宾语出现的反身代词就没有这种区分了。
但凡是指代人的代词，都有明确的人称，即第一人称（我、我们），第二人称（你、你们）和第三人称（她/他/它、她/他/它们）。下面将指代人的代词的人称变化做成一张表格，供大家学习和使用。

刚才说到，代词既可以指代人也可以指代事物。直观的说，人称代词当中的it（它）、they（他们、她们、它们）等便可以两者通用。当然，所有的指代人的代词在一定的手法引导下都可以用来指代事物，之后的写作贴当中会探讨这个问题哦，这是后话。真正的彻底不能够直接用来指代人，也不涉及任何人称的代词，只有两个种类，即不定代词和指示代词。下面我用一张ppt来举一些不定代词和指示代词的例子。

从这些例子当中，我们可以明确，不定代词之所以叫做不定代词，是因为它们没有任何固定的指代目标，它们表示的是“某个”、“每个”、“任何”之类的含义。但是，不定代词依然存在单复数之分（例如every和all），或肯定否定之分（例如either和neither），或可数和不可数之分（例如many和much）。至于指示代词，这名称同样很形象哦，指示代词本身是带有一定的方向性的。确切的说，这个所谓的方向就是“这”和“那”，这类代词由于受方向的限制而为数不多。很多表示国家或地区的人的名词，例如Chinese, 用法上和指示代词十分相似，您不妨自己找找这样的词汇来用，试试看YUKTONG说得对不对哦。

现在轮到了实词当中变化最重要，也最繁杂的动词。动词，分为限定动词和非限定动词两大类。简单的理解，限定动词就是作谓语的动词或动词词组，它们受时态、语态的限制，或者说时态和语态的变化最是依赖它们。因此，限定动词可以是动词的原型、第三人称单数形式、过去式、过去分词等等。它们的变化堪称句法当中分量最重的模块，下列表格为这些谓语动词的时态变化做了一个全面的概括。

这张表格将时和态分开表述，一一纵横交叉，完整的形成了英语的16种时态，这对于学习时态而言很有帮助哦。值得一提的是，限定动词分为及物动词和不及物动词两类，这个在使用过程当中会随着语感的出现被逐渐忘却，毕竟及物与否对于复杂句而言意义不大。
不做谓语的动词，便是非限定动词了。非限定动词不受语态、事态的限制，也可以理解为不跟随语态、时态变化哦。可以以这种形式出现的动词有分词和不定式两类，分身本身既可以是限定动词也可以是非限定动词，只有动词不定式才是纯粹的非先限定动词。英语的动词不定式即to do，也就是to后面跟动词原形。

今天还有人看吗？

之前说的名词、代词、动词，是构成句子的主干。下面我们要说的，都是用于修饰这些主干的词汇，首先谈谈形容词。形容词，词如其名，就是用来形容事物的词，确切的说它是用来修饰名词的。例如a fat lady（一位胖女士）当中的fat（肥胖的）、red roses（红玫瑰）当中的red（红色的）等。从这里我们可以发现一个之前遗漏的规律：单复数的变化可以用数词、不定代词等修饰，但只有名词和一般现在时状态下的动词会因为单复数的变化而变化，其他词性的词汇的拼写不受任何影响。
形容词既可以是人类的主观感受，也可以是事物本身客观存在的特征。前者例如happy（高兴），人的任何一种情绪本身都不是客观的存在；后者例如round（圆的），不管是自然长成的圆形还是人为修剪成的圆形，客观意义上都是圆的。
形容词存在原型、比较级和最高级三种形式，之后要说的副词同样存在这三种形式。形容词的原型，就是形容词本身；规则的形容词比较级在原型的词尾加上er，这个后缀的意义如同汉语当中的“更”字，只不过汉语把它放在形容词的前面；规则形容词的最高级在原型的词尾加上est，这个后缀的意义如同汉语当中的“最”字，汉语同样把它放在形容词的前面。不规则的形容词和副词，比较级和最高级没有规律可言，但有方法可记，这个在之后讲记忆方法的时候会详细说明哦。

刚才去吃晚餐了哦，今天的晚餐吃的好早。下面我就为大家分享副词。如果说形容词是用来形容事物的，副词就是用来形容动作的。换句话说，副词是用来修饰动词的。副词可以粗略的分为两个类别，一是有形容词形式的副词，二是没有形容词形式的副词。有形容词形式的副词，通常来自于形容词，即在形容词的词尾加上ly（以字母y结尾的形容词要把y变成i，再加上ly）。例如在形容词beautiful（美丽的）的后面加上ly，就变成了它的副词形式beautifully（美丽的）。你可能已经发现了，形容词变成副词形式之后，意义不发生任何改变，只不过词尾和修饰的词变了。这就像是形容词先生抛弃名词这个前妻之后，穿上了内增高（ly），个别脚型实在不怎么样的还得先瘦脚（把y变i），转型成副词之后娶了身为白富美的动词。正在看帖的朋友，你明白了吗？
有形容词的副词和形容词一样，存在比较级和最高级。比较级的变法是在副词前面加more，最高级的变法是在副词前面加most，这就更像汉语当中的“更”和“最”了。
没有形容词形式的副词，用法单一，但因在句子当中长得有那么一点像某些用来引导从句的连词而易于混淆视听。这类的副词不多，例如somehow(以某种方式)、nevertheless（然而）等等。但是，把它们运用自如，既可以多学会几种转折的方式，也可以让笔下的句子更为生动灵活。由于没有形容词形式，这类副词既没有比较级也没有最高级。

真的很不好意思哦，这里向吧友们道个歉，昨天因为个人原因没能及时更新。今天我就把它更新了，供各位参考着去学习。

52楼的那个例子，也就是前天最后更新的例子，虽然上来就记了8个动词及其借此搭配，但这显然是线性记忆。虽然不乏向成片记忆的发展的趋势，但其还不是成片的词汇。这个例子里面能够称之为成片的，只有那张红红蓝蓝的思维导图，它是一张小型的导图，涵盖了不到20个同类词意的词汇。这种思维导图就是我独门秘法的第一个环节，它的目的是拓展词汇，用一张图囊括十几个到数百个（理论上无上限）不等的词汇。它和以往的构词法（即词根、词缀之类）导图或词源学导图不同，在摒弃了这些晦涩难懂的微观学科之后拓展词汇。这样做的好处，是解除了前两者无法避免的词法限制，无限的拓展一切你喜欢的词汇。这也体现出了它固有的缺陷——有些思维导图在不刻意终结的情况下，经常会出现绘图用的纸张不够大的问题。当然，这点你不用担心，因为这个缺陷仅存在于你的思维异常灵活的前提下。毫不夸张的说，我本人绘制思维导图十几年以来，曾经多次遇到过这种纸张不够大的问题，每次我用的都是A3或更大的纸张。（我的字一向很小，小时候就因为字小没少怕被家长骂过）

思维导图最基本的绘制目的是越拓展就越开阔，也就是说这要求我们将词汇往宏观方向去看。思维导图的英文原名叫做mindmap，它是由英国心理学家Tony Buzan教授于上个世纪70年代初发明的。现在，我把这种“万用导图”用来记忆词汇，并且取得了一定的效果。之后的写作贴，也会用到大量的mindmap哦。下面我来简单的介绍一下如何绘制思维导图。
初学者学习绘制思维导图，我个人建议用纸和笔去画，而不是用软件，这样才能够直观的和你笔下的思维导图沟通。绘制思维导图的准备工作非常简单，请准备你要用到的生词表、一本用起来顺手的英汉汉英双解词典（电子的就可以，用来在不确定的时候查阅）、一张干净的A3纸（A4纸也勉强可以）和若干支笔。如果你喜欢自己的思维导图像Buzan教授的一样，五颜六色的，那么你在准备笔的时候可以准备很多水彩笔或蜡笔、彩色铅笔。有些年龄小的吧友，尤其是女孩，可能会喜欢用一些小巧可爱的装饰品来装饰纸张。这些装饰品相对的占地方，使用的时候一定要记得仔细规划哦。当然，思维导图也可以是朴素的白纸黑字，我自己有时也会这样的，因为这可以省去很多准备时间，前提是自己能看懂。
做好了准备工作，我们不妨在绘图之前了解一下思维导图的基本结构。思维导图的结构其实很简单，它有一个核心，也就是整张图的主题。这个核心在思维导图的正中央，从它向外围拓展出第一层分支，再以每一个第一层分支为中心拓展出第二层分支，以此类推，最外面拓展到第几层以及每层的拓展是否平均都是自由安排的。我把52楼的图片再拿出来，各位可以看着这张图片对比一下结构哦。

这帖子已经有几天没更新了，今天好不容易闲下来，我就趁着现在更新哦。之前在84楼完成率同词异性法的讲解，但没讲这些思维导图真正的用法，这个还请各位耐心等待哦。等到讲完了所有的思维导图画法，就可以开始讲解如何使用这些枝枝杈杈的图片了哦。
今天我们进入第二个阶段的学习，也就是同意异词法。相比起之前的同意异词法，这一阶段开始，我们不再每画一张图仅仅拘泥于一个词汇。同意异词法的同意指的是同样的词义，异词即不同的词汇。同意异词，就是不同的词汇，词性相同，词意相同或属同类。因此，同意异词法的概念为：根据词汇的同意异词特性，绘制以定向词意为中心的思维导图，以完善并加深对同义词的理解、记忆与运用。
其实，之前我曾发过一张属于同意异词法范畴的思维导图，或许你还记得它：

前两周一直在做一个课程设计，没腾出时间回来更新，我在这里向大家道歉哦。
116楼的图中，say（说）这个概念被我分配到了四个不同的方向，并依据这四个方向一一罗列say的近义词。这四个方向分别是loud(大声)、soft(小声)、normal(普通音量)和identical meaning(同义词)。每个方向拓展出去的词汇，词性依然是动词，用法没有明显的变化。依据之前不少吧友的意见，每个方向分出去的次我就不讲解了哦，对那些词汇有问题的吧友不妨回帖提问哦。
同意异词法是目前语言学界的最深层的导图法，它在编写thesaurus（同义词词典）的过程中使用十分频繁，这里我举一个例子：

这是一副编写同义词词典时十分常用的思维导图，一本同义词词典当中的每一个词汇在编写的过程中都会有这样一张图哦。不过，我个人并不满足于这个层次，敬请期待明天的更高层次——分类化生法哦。