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http://blog.renren.com/blog/343448436/910039827?bfrom=01020650100&ref=hotnewsfeed&sfet=601&fin=0&fid=23177979165&ff_id=343448436&platform=0&expose_time=1374577883理科生没有必要担心IS专业不适合你: 看如何用最简单的数学知识解释国际关系三大主流理论------写在13届新生录取通知书陆续收到之后, 13年学年尚未开始之前
诺大今年的招生工作已经基本结束, 各个省市的童鞋们或早或晚也陆续通过各种方式知道了自己最后的专业取向.
相比较商学院的IB (国际商务) 和 FAM (金融财会), IS作为一个不那么热门的专业, 吸纳了不少从第一志愿调剂过来的考生.
这一个数量不在少数的团体最大的疑惑有两个: 第一, IS这个专业就业前景如何; 第二, IS,
这个以历史,政治乃至国际关系这一类在高中阶段被看作归入文科的课目为主的专业, 到底适合不适合理科生学习.
对于第一个问题在这里仅作简单的回答, IS的就业方向十分宽泛: 外企的投资战略分析/人事管理, 政府或者学校的外事办, 媒体, 翻译, 银行,
大型国际组织, 非政府组织. 而且IS每年选择继续向上深造的学生数目也是非常可观的.
对于第二个问题, 关于IS和理科生之间是否存在不适合这个问题. 答案明显是否定的. 原因有两个.
第一个, 也是最基本的原因就是, IS提供的一系列课目, 与初高中学的历史以及政治并无特别大的相似之处.
即使是对于中国历史, 在IS学到的, 就会和文科生在高中学到的有所差异. 至于政治方面, IS所提供的课程(比较政治学, 国际关系理论,
政治经济学等等), 和高中阶段所学的相比更是天壤之别. 从这一点上面来看, 对于文科生和理科生来说, 高考结束进入IS, 大家都可以算是"零起点".
就算文科生在对国际历史大事的内容和细节方面掌握的知识要比理科生更胜一筹, IS的考试也是考察大家对于事件分析能力而非单纯的考察对事件本身细节的记忆能力.
对于逻辑思维相对较强的理科生来说, 可能在对于历史事件的分析方面相比文科生可能更占优势.
第二个原因, 虽然说隔行如隔山, 但是在进入正式的工作岗位掌握专业技能之前, 很多学科和专业之间虽然看似千差万别, 其实是融会贯通的.
作为社会科学下的一个专业, 很多时候IS都会与数学打上交道, 比如说对国家/地区/个体进行研究时做整体或部分的数据的分析. 当然,
数据采集和分析只是IS这门学科对于数学最表面的应用.
下面, 我就以"国际关系理论"这门大二下半学期国际关系方向的必修课中的两个重要理论为例, 通过运用一些非常简单的数学知识点,
将它们的理论内容简单地描述一下.
在中小学的数学科目里, 数学被分成"几何"和"代数"两块内容.
对于任何一个国家来说, 在不同阶段, 它的各方面(军事, 政治, 文化, 经济等等) 的实力都是处于不断发展过程中的. 因此一个封闭的几何图像,
或许能用于表现某个阶段某个国家的综合/单一实力, 却不能完整表现出整个发展过程. 因此, 非开放性的几何图像, 也就是方程式甚至函数 (几何代数化),
不能描述或者展现处于不断动态发展中的国家.
在国际关系理论中,
假设按国家不同, 不同国家在某一时间的综合实力分别为A, B, C.....
下一任意时间点的综合实力为 A', B', C'.....
A, B, C.....可以被看成一个坐标系上的点, A (X, Y, Z.....) X,Y,Z... 代表的是军事,
经济和文化等等不同方面的实力
不同国家的利益趋向可以被看成不同的集合 A {a1, a2....}; B{b1, b2....}
国际关系理论中的第一个重要理论是现实主义 Realism
现实主义者认为: 国际体系是无政府状态主权; 国家是国际体系的主要行为者; 国家是为自身利益行动的理性行为者; 国家的主要目标是自身安全与存续;
权力，特别是武力，是国家安全最好的保障.
现实主义理论中具有一些(非全部)关键性的概念/假设:
1. 零和博弈. 就是说国家间的发展, 一个国家的实力增长必然以其他国家实力减弱为代价:
(A'-A) +(B'-B)+(C'-C)+.....=0
2. 均势: 不同的国家组成不同的集团以保持对另一个(些)国家或者联盟的实力平衡
A=B+C+D+.....或者 A+B+....=C+D+......(后面这个可以大致用来表示冷战)
3. 相对收益: 现实主义认为, 国家间的合作是困难的, 如果达成合作, 则意味着国家在追求相对收益, 即一方的实力增长比另一方要大(尽可能大).
(A'-A)-(B'-B) →∞ + 正无穷
国际关系理论中的第二个重要理论是自由主义
自由主义者强调国际关系中非权力因素、沟通与合作能力的重要性以及全球系统相互依赖过程的分析
自由主义同样有和现实主义相对应的一些关键概念
1. 非零和博弈 (A'-A) +(B'-B)+.....≠0
2. 绝对收益: 关心如何实现绝对收益, 而不是追求相对收益, 因此只要有共同利益, 国家间的合作是容易达成的.
(A'-A) >0,(B'-B)>0.......(A'-A)-(B'-B)= N/A
共同利益 A={a1, a2, a3, a4, a5.....},
B={b1,b2,b3,b4,b5....} A∩B≠Φ; AUB→∞ +
貌似一些经典的概念用数学表现出来就是这个样子.
总而言之, IS这个专业, 即使是最理论化的国际关系理论, 也并不是很多人想象中的和数学还有理科那么遥远. 所以,
请那些高中学了理科又来到IS的同学们打消顾虑吧. IS是一个很有意思的专业, 不要担心因为高中时候是理科生学不好. 在你们大二的国际关系理论的seminar上,
或许我们可以一起讨论下, 把剩下的一些国际关系理论都用数学的形式表达出来:).
）
，都会提高各个方面的能力，所以大三的交换率可以说是百分之百，这是别的专业（当然除了2+2）都无法享受的，再说，都到宁诺了，没去交换一次难道不遗憾吗？
