我和大家分享下赵老师的
人们倾向于把一大笔钱放入更加长期、谨慎的账户中；而把零钱放入短期消费的账户中。举个例子，正常的傻瓜看重一条价值400元的领带，打算等到月末发了奖金就去把它买下来。如果他月末得了500元的奖金，他很可能会拿出其中的400元去买自己心仪已久的那条领带，把剩下的100元做零花使用；但是如果正常的傻瓜得了5000元的奖金，他也许就会把这5000元放入银行存起来，从中取出400元去买领带的动力反而没有在奖金只有500元的情况下大了。 原因就是他把这两种奖金放在不同的心理账户中，把500元归入零花的小收入账户，而把5000元归入储蓄的大收入账户，对待5000元的每一元比500元里的每一元更加认真和谨慎。结果是多拿了钱反而花得更少了。 ——《别做正常的傻瓜》
回忆一下，你是怎样读书的？读到一段内容，你可能理解了，可能没有。如果没有，你会慢下来，停下来，好好想一想。你会看上文，看下文，找能相互参照的内容，找能帮助理解的例子。你理解了。你会心一笑，觉着作者说得对，说得好，真是这么回事。然后你读下一段。
这样读完一本书，你得到了什么？就这本《别做正常的傻瓜》来说，你多了一些行为心理学知识，对一些现象更加了解其背后的本质了。有没有改变你的生活？恐怕没有。有没有改变你的价值，或者说，增加你创造价值的能力？恐怕没有。
因为，只有让读到的知识改变自己的行为，才能学以致用。怎么通过阅读改变自己的行为呢？或者换个问题，怎么能够从零开始一项新技能呢？脑科学和行为科学的研究结果是：先在大脑中模拟出自己在相应场景下的行动。
比如这个片段，讲的是“大钱小花，小钱大花”。理解之后，问一下自己：我的生活中有类似的情况吗？
哦，我过年回家，总要给父母一些钱。每次还会跟他们说一句，“千万别舍不得花，给你们就是要你们花的。”可他们嘴里说好好好，转身就把钱存起来。现在我知道了，原来原因是这样的。那么我就平时零碎的给吧，要让他们舍得花，每月汇款八百八，比过年给一万效果好。
——这就叫“在大脑中模拟相应场景下的行动”了，从此这块内容不再是孤立的知识，而用在了你身上，成为了你的一部分。
然后，尝试挑战自己，联想得更远一些。只要本质相通，联想越远，你的学习能力就越强。
我们读书，我们学习新技能，是一次读一本效果好，一次培训三天效果好，还是少学一些内容效果好？这个原理说明，如果一次性学习很多新内容，那么更有可能封存起来；若少学一些内容，反而实践起来的可能性更大。这就是技能学习应该更多以“小钱大花”的形式举行，学习者的实际收获更多。比如我们拆书帮就是如此。
再来。忙忙碌碌的生活中，总有一些空闲，有些空闲很短，十分钟一刻钟，有些空闲较长，两小时三小时甚至几天。对较长的空闲，我们很珍惜，事前就规划好如何利用——看个电影、写封邮件、出去旅游……对较短的空闲，我们很随意，通常糊里糊涂就溜走了。这和“大钱小花，小钱大花”是一样的心理，对小钱不在乎，不规划，随随便便花掉了。而无论钱多钱少，都是钱，都应认真看待，该花的花，不该花的不花。换句话说，应该以花钱的效用来衡量是否要花，而不是以得到钱的多少来衡量。同理，无论时间多时间少，都是时间，应该认真规划，做该做的事，不做无意义的事。
——以上两个案例，与“片段一”的知识在本质上相通，但表面看起来较远。这两个案例的应用，还代表了拆解这本书的案例的不同方向：方向一：思考如何利用这个规律，让别人做自己希望他做的事情。方向二：思考自己在哪些地方也符合这个规律，让自己今后在这些事上靠理性作决策，而不是靠本能作决策。