生活在一个“学习化”时代，教师的知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代都更加急迫了。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者。未来将需要什么样的知识，因人而异。面对教育的本质和复杂性，即使是知识最渊博的教师也难胜其职。一个成功的教师只有在自主研修中不断发现学习的意义、方向、内容与途径，为自己的职业生涯开拓出全新的工作、生活与发展的空间。
网络无疑是一个巨大的信息源，几乎可以触及到任何你所需要的知识，这是学习的好场所，因为无处不在的资源和没有学校围墙对学习机会的限制，使得学习者能够在其中纵横驰骋。
网络学习，最关键的是要立足对实践的反思，在问题和困难发生的地方着力，提炼出问题。带着问题来、深入问题中、找到方法去，否则无法准确找到信息源。利用各种软件平台进行学习，寻找到最关键的信息源和最合适自己学习的榜样或者伙伴，将其作为进入某个领域学习的切入口，这大大缩减学习入门摸索的时间和过程。
利用网络环境开展的校本研修活动。网络环境下的校本研修是以促进教师的发展为目的，着眼于在学校的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，使教师在研究状态下进行反思性的实践和成长，从而促进学生成长、教师发展和学校发展。利用网络的功能推动校本研修，以校本研修的方式来发挥网络的优势。
利用 网络可以使校本研修的各种形式得以更好的发展。备课、观课、议课更具特点，打破时空限制，使教师可在更广的范围内参与交流，共享备课教学成果。
将学习内容发布在网上，提供相关链接，方便学习。或利用 QQ 等即时通信工具或 BBS 、博客、微博等网络交流工具加强相互交流，针对具体问题讨论。并可将相关出版社理论书籍信息整理发布，加强对专业知识的学习。网络—有利于促进校本研修。学校网络可以资源为主，使师师互动功能日益完善，有于校本研修开展。
作为新时代不断追求进步的教师，积极利用网络资源学习，不断提高自身素质和能力，让网络学习成为生活中不可缺少的一部分，那么，自主研修就不再是一句空话了。（小学资源网）
