上回说到暑期想提高自己论说文的读写译水平（英汉双语），说到作为分析（读）终点和综合（写）起点的意义结构。个人相信，至少对于论说文，存在着明显的意义结构，与具体语言无关，有助于我们进行读写译。
怎样接近和揭示这样的意义结构？这个问题太大，句子表达意义，由句子构成的段落和篇章有意义，句子内部还有意义结构。我选择围绕着写的过程，以有助于写为目标尝试着展开。
(1)意义结构
写出来的结果是篇章、段落、句子，但是在写的起点首先得有东西要写，有主题（topic）和关于主题要写的东西，不妨叫论述（predicate），主题和论述构成一个整体，成为一个意义结构。这样的分解（分析）在篇章、段落、句子的层次都是基本有效的，现在说到的篇章、段落、句子，是在意义的角度上。作为一个句子有主题和论述，构成的整体不妨叫命题（proposition），作为段落和篇章也有类似意义结构。一个段落由一些句子（命题）构成，有一个作为核心的主题句（topic sentence）支配一些支持句（supporting sentences）。类似的，篇章包含一个主旨段（thesis），和一些支持段（supporting paragraphs）。
有必要要指出意义上的篇章、段落、句子的区别。句子（命题）是最基本的意义结构，其主题（topic）和论述（predicate）不能独立存在，否则没有意义完整的命题。相反，段落的主题句－－首先是一个完整的句子（命题）－－可以独立存在，即使省略掉段落的支持句，主题句仍然可以表达段落的主要意思。另一方面，段落只是一种中间结构单元，处在篇章的环境中，支持篇章的主旨，又不是完全独立。篇章的主旨，在意义上则是完全独立。
篇章的主旨在意义上直接支配各支持段的主题句，又通过这些主题句间接支配各段的支持句，构成一个树型意义结构。
在很多有关写作的书籍里，下面的分析基本可以算常识：
essay = thesis + supporting paragraphs
paragraph = topic sentence + supporting sentences
根据说过的有关意义结构的内容，尝试列出以下表格：
proposition = topic + predicate
-----------------------------------------------------
essay = thesis + high-level supports*
paragraph = topic sentence + supporting sentences
sentence = topic + predicate
* high-level supports = topic sentences of paragraphs
（2）综合
意义结构定下来后，下一步就是综合成文字（text）。
就句子而言，这个综合过程依赖于具体语言的语法/句法规则。举个简单例子，主题为'太阳/sun'，论述为'升/rise'。下面看综合过程。把主题对应为句子的主语，论述对应为谓语，在汉英语里，都是主语在前，谓语在后，我们得到'太阳升/sun rise'。再加上特定语言的语法，我们得到'太阳升起来了/Sun rises'这样既符合语法又实现了意义的句子。这个例子非常简单，一个句子只有一个命题（有多个命题的句子在实际中很常见），而且命题的主题和论述都很简单（没有进一步的修饰），但这个例子初步演示了从意义结构到句子的综合过程。正因为句子的综合过程的复杂性－－在篇章中还要受到上下文的影响，就这个综合过程我们暂时考虑到这里，现在假定我们用母语进行写作，假定在句子的写作上－－命题转化为既符合语法又表达命题意义的句子－－没有问题。
下面考虑篇章段落的综合。前面说过，篇章的主旨是篇章要表达的主题，支持段是关于这个主题的论述，主旨在意义上直接支配各支持段的主题句。首先我们把主旨和各支持段的主题句综合成句子。接着我们需要要把这些句子排序，然后按顺序读一遍。读起来应该能感觉到意义完整（semantic unity）和意义通顺（semantic coherence）。基于意义通顺我们可以排序，如果因为有缺失的链条我们不能全部排序所有句子，那么这些句子不满足意义完整的要求。另外，即便通顺了，我们还要看这些段落主题句能否意义上不多不少完整的支持主旨，否则还是达不到意义完整的要求。正是基于意义完整和意义通顺这两个原则，我们可以测试我们的篇章意义结构。关于意义完整和意义通顺我们现在暂时只说这么多，以后还会有深入考虑。关于段落的综合，除了考虑段落主题句和支持句的意义完整和意义通顺，还要考虑文字通顺（text coherence），即通常意义上的通顺（coherence）。
用意义完整和意义通顺这两个原则，测试篇章意义结构，可以让我们尽早发现篇章意义结构上存在的问题，对论说文写作有很大的实际意义。
怎样接近和揭示这样的意义结构？这个问题太大，句子表达意义，由句子构成的段落和篇章有意义，句子内部还有意义结构。我选择围绕着写的过程，以有助于写为目标尝试着展开。
(1)意义结构
写出来的结果是篇章、段落、句子，但是在写的起点首先得有东西要写，有主题（topic）和关于主题要写的东西，不妨叫论述（predicate），主题和论述构成一个整体，成为一个意义结构。这样的分解（分析）在篇章、段落、句子的层次都是基本有效的，现在说到的篇章、段落、句子，是在意义的角度上。作为一个句子有主题和论述，构成的整体不妨叫命题（proposition），作为段落和篇章也有类似意义结构。一个段落由一些句子（命题）构成，有一个作为核心的主题句（topic sentence）支配一些支持句（supporting sentences）。类似的，篇章包含一个主旨段（thesis），和一些支持段（supporting paragraphs）。
有必要要指出意义上的篇章、段落、句子的区别。句子（命题）是最基本的意义结构，其主题（topic）和论述（predicate）不能独立存在，否则没有意义完整的命题。相反，段落的主题句－－首先是一个完整的句子（命题）－－可以独立存在，即使省略掉段落的支持句，主题句仍然可以表达段落的主要意思。另一方面，段落只是一种中间结构单元，处在篇章的环境中，支持篇章的主旨，又不是完全独立。篇章的主旨，在意义上则是完全独立。
篇章的主旨在意义上直接支配各支持段的主题句，又通过这些主题句间接支配各段的支持句，构成一个树型意义结构。
在很多有关写作的书籍里，下面的分析基本可以算常识：
essay = thesis + supporting paragraphs
paragraph = topic sentence + supporting sentences
根据说过的有关意义结构的内容，尝试列出以下表格：
proposition = topic + predicate
-----------------------------------------------------
essay = thesis + high-level supports*
paragraph = topic sentence + supporting sentences
sentence = topic + predicate
* high-level supports = topic sentences of paragraphs
（2）综合
意义结构定下来后，下一步就是综合成文字（text）。
就句子而言，这个综合过程依赖于具体语言的语法/句法规则。举个简单例子，主题为'太阳/sun'，论述为'升/rise'。下面看综合过程。把主题对应为句子的主语，论述对应为谓语，在汉英语里，都是主语在前，谓语在后，我们得到'太阳升/sun rise'。再加上特定语言的语法，我们得到'太阳升起来了/Sun rises'这样既符合语法又实现了意义的句子。这个例子非常简单，一个句子只有一个命题（有多个命题的句子在实际中很常见），而且命题的主题和论述都很简单（没有进一步的修饰），但这个例子初步演示了从意义结构到句子的综合过程。正因为句子的综合过程的复杂性－－在篇章中还要受到上下文的影响，就这个综合过程我们暂时考虑到这里，现在假定我们用母语进行写作，假定在句子的写作上－－命题转化为既符合语法又表达命题意义的句子－－没有问题。
下面考虑篇章段落的综合。前面说过，篇章的主旨是篇章要表达的主题，支持段是关于这个主题的论述，主旨在意义上直接支配各支持段的主题句。首先我们把主旨和各支持段的主题句综合成句子。接着我们需要要把这些句子排序，然后按顺序读一遍。读起来应该能感觉到意义完整（semantic unity）和意义通顺（semantic coherence）。基于意义通顺我们可以排序，如果因为有缺失的链条我们不能全部排序所有句子，那么这些句子不满足意义完整的要求。另外，即便通顺了，我们还要看这些段落主题句能否意义上不多不少完整的支持主旨，否则还是达不到意义完整的要求。正是基于意义完整和意义通顺这两个原则，我们可以测试我们的篇章意义结构。关于意义完整和意义通顺我们现在暂时只说这么多，以后还会有深入考虑。关于段落的综合，除了考虑段落主题句和支持句的意义完整和意义通顺，还要考虑文字通顺（text coherence），即通常意义上的通顺（coherence）。
用意义完整和意义通顺这两个原则，测试篇章意义结构，可以让我们尽早发现篇章意义结构上存在的问题，对论说文写作有很大的实际意义。
