松隆子作为主角，并没有贯穿整个故事。但她的角色却最为丰满，最为真实。
不懂得珍惜生命的天才少年A----他得不到母爱，因而随意践踏生命。
老实说，修哉是我最喜欢的角色。失去母亲，从来没有人教会他杀人有错。为了搏得母亲的关注，他参加科展，制作“逆行的钟摆”…做一切似乎可以引起那个教授母亲关注的事…
然而，获得科展冠军的他并没有占据报纸的头版头条----人们更愿意关注“露娜希”事件----同样未满14岁的女孩号称进行“神圣祭祀”，用各种其家人做实验。在饭菜中加入各种药物并将餐后症状写成网志。最后因为单纯的妄想，用氰化钾杀***的故事。
他的个人网站，展出各种自己做的电机发明…然而浏览量远远不足用自己做的“处刑机器”虐杀猫狗的照片。
这是现代教育的悲哀么？能够单纯地责怪修哉冷血么？
很多个镜头使我不寒而栗：
悠子老师平静地讲述女儿的死因，学生们只是稍微停顿，然后继续喧闹。甚至大声地嘲笑少数因为和爱美关系好而哭泣的女生。他们不懂，生命究竟意味着什么。
学校凌辱事件，针对的不仅仅是“杀人凶手修哉”，那个学生甚至不知姓名。学生们以欺凌修哉获取积分，唯一不去欺辱修哉的班长美月被所有人敌视…
写着所谓祝福的留言，最后被发现真相，镜头却突然回转到同学们留言时候的欢呼雀跃…
…只是突然地冷汗湿透脊背。
这，是现代教育的悲哀么？
少年B胆小而自卑----仅仅因为想要证明自己----“我从来都没有朋友，他愿意把我当一回事，居然有人会肯定我。你不是叫我决定目标吗？为什么呢？我早就忘了原因，我只是听命行事。我还负责视察泳池周边，但你却…那家伙…他想成为杀人凶手！可是他没有成功，这孩子还活着！她还有呼吸！我失败？他想杀人，但没成功。他才是失败品！等着瞧吧！我办了到他做不成的事！”----也许他正如修哉所说，是个白痴。
班长美月，她品学兼优，却内心黑暗。她看清了修哉，小直坚强外壳下的脆弱，却始终找不到生命的意义。她认为露娜希就是那个没被秀出的，真实的自己。
“老师，悠子老师。
我想再问老师一次，
生命很珍贵吗？
每个人都一样吗？
我正在搜集各种药物，为了准备自杀用。
可是要放入维特的牛奶和茶，是非常简单的事。
他是不重要的生命。
老师也是这样对修哉和小直…
不，绝对不是这样的。
我真的好害怕。
我心里有一个声音，在喊着维特死了没差。
我一五一十都说了，
逼疯小直，害小直错乱，
全部…都是维特的错。”
电影版没有过多的渲染，属于美月的初恋。这就指使部分没有看过原著的影迷产生质疑：美月为什么那么恨维特老师？
美月的初恋便是少年B，小直呢。爱慕的理由如此简单：在小学人人叫她“美呆”的时候，只有直树唤她为，美月。
虽然个人认为，美月和修哉挺配的。
下村优子，少年B的母亲。
作为一个母亲，她是悲哀的。
她溺爱儿子。明明知道儿子是杀人凶手，却只是固执地说着“真可怜”，不是为被儿子杀死的女孩，而是为了“被坏朋友欺骗的可怜的儿子”。
她怨恨悠子老师的审判。她总是说着“森口老师是恶魔”，她只会大声的抱怨“前班主任是个单亲妈妈，居然把小孩带到工作单位…”，她只能无奈地发现新班主任还是一个白痴。
她只会自欺欺人。儿子早已不是过去单纯善良的直树，她却甘愿用过去的照片麻痹自己…直到直树面无表情地指着相片“…妈妈，这是谁？他为什么在笑？”她愕然。然后她终于意识到直树不再像想象之中那么乖巧懂事…她崩溃了。写下日记告别丈夫和女儿，准备和小直一起，“去天国”。
她的结局并不令人惋惜。
维特老师，同样，他注定是个悲剧。狂热地迷恋樱宫正义老师带来的结局是被其妻子森口悠子狠狠利用。
也许，直到美月控诉他的时候，他依旧不明白自己做错了什么。多么悲剧。
所谓的“爱的教育”，真的，是以“爱”为出发点么？
他热血，他想要成为学生的朋友，他想要读懂学生们的内心世界…
然而呢？在学生，家长的眼中，一无所知的他至始至终都是一个大笨蛋。
这是悲哀的。
也许任何教育的根本立足点，都在于真正了解吧…维特的所谓“爱的教育”，其实只是一种口号式的理想主义。
影片的结尾，森口老师揪着已然崩溃的修哉的头发，冷笑着。
“这就是我的复仇，
这才是活生生的地狱。
从今开始是你重生的第一步。
开玩笑的。”
许多网友纠结于 “开玩笑的”这句话的含义。他们自作聪明地分析说修哉母亲的死只是源于幻想。“开玩笑的”，这是悠子老师给予的修哉的新生。
修哉作为我最喜欢的主角，我的确希望他有着改过自新的机会。然而这种自以为是的分析着实大煞风景。
“开玩笑的”，作为修哉的口头禅，作为影片的结局。不得不说，这是影片的最大亮点。
修哉，这是你重生的第一步。
开玩笑的。没有机会了呢。
这，就是我的报复。