温馨芳香老师说:
若上天再给我一次机会我一定当一位合格的老师，人人夸的老师，受学生欢迎的老师，而且是一位幼教老师。我很喜欢幼儿园那种欢乐的气氛，喜欢和孩子们在一起�

我为你流泪，
你为我叹息。
我为你歌唱，
你为我欢呼。
这是心和心的交流，
这是心与心的呼唤。

感动，
感于心而动于情。
纵使时光流逝，
仍然深深地，
铭刻在永恒的记忆里。

我们需要感动，
我们要学会感动，
让人人拥有一颗善良之心，
鄙视冷漠，
同情弱者。

多少琐事，
随风而逝，
然而那动情的故事，
可以流传久远。
让美的心灵，
合着生命的节奏一起跃动，
共同高歌一曲爱之歌。

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谢谢 真如书屋如如 漂亮女人1

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你 是
 ----献给年轻人 

你是一阵清新的风，
给人明媚的希望。
你是一滴甘甜的雨，
给人生命的活力。
你是一泓清澈的水，
给人无限的遐想。

你是一首哲理小诗，
让人沉思许久。
你是一篇优美的散文，
让人流连忘返。
你是一部精彩的小说，
让人拍案叫绝。

你的欢乐和痛苦，
你的理想和追求，
你的困惑与企盼，
写就一段鲜活的人生

秋 思 春莺呢喃
 刘禹锡曾豪放地说：“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”在大诗人眼中,向来为人们悲凉的秋天胜过繁花似锦的春天。

在易安居士李清照眼中，秋天却是“满地黄花堆积，憔悴损”“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的任凭一个 愁字是无法说清的的惆怅。

在林黛玉看来，“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长”的秋天更是“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”中最容易引发愁思，最受煎熬的时节。

 

秋天，大自然的秋天，在古人眼中竟如此不同。是的，秋天对农民而言，代表对瓜熟蒂落，代表着丰收，也代表着喜悦。秋天，也是落叶归根，瓢泊天涯的游子最易发出“红了樱桃，绿了芭蕉”的思乡之情的日子。

四季，作为大自然生命轮回的见证者，春天，象征着青壮年时期的热情奔放，大自然当然表现出充沛的精力，让人不免想到热火朝天；秋天，即表示中年向老年期过渡。而冬天，自然是暮年。

处在这个尴尬时间段上的秋天，自然会引发不同人的不同思索。作为大自然生命轮回的必经过程，秋天以其独特姿态展现给世人。

在我看来，蝉声渐退是为秋声，明于冷暖是为秋毫，土地日渐僵硬是为秋气，花自飘零水自流，梧桐叶落是为秋风。

鉴于春的欣欣向荣，夏的热烈奔放，冬的死气沉沉，我独爱秋的意蕴深长。秋就像一位满腹经纶，博阅世间万物的学者，也许不美，也许没有活力，也许没有……但他有深沉的思考，他界于生死之限的不惑之年。总结了上半个世纪的忙忙碌碌的奋斗岁月，开始为下半个世纪的真正生活计划。积累了半生的经验去开创去享受真正的生活。生命在这里开始重生。所以他退尽了一切世俗的皮囊，早就凋零的春花，以及现在枯黄的枝叶。与此同时，精神开始升华，纵使零落成泥，但香气已融于天地，化为永恒。

秋，是大自然真正灵魂所在。

晶莹的雪花　(我的教育故事)
 春莺呢喃
 
 雪花飘飘悠悠地落了下来，那么轻盈，那么纯洁，那么耀眼。每到这雪花飞舞的日子，我的眼前就会浮现感人的一幕。
 那是一个冬天的早晨，雪纷纷扬扬的，整个大地成了粉妆玉砌的世界。早行的人们已在雪地上留下了弯弯曲曲的脚印，延伸到四面八方。
 吃过早饭，我行进在去学校的路上。脚下的积雪随着我的步伐，好似唱着节奏鲜明欢快的歌曲。我的心情也格外舒畅，不由地加快了步子。
快到学校了，我听到了一阵阵欢快的笑声。走近一看，原来是学生们在雪地上追逐嬉戏，进行激烈的雪球战。我迫不及待地想加入他们的行列，便三步并作二步向他们奔跑过去。就在这一刹那，我“扑通”一声，重重地摔倒在地上。这时几个孩子连忙向我飞奔而来，他们七手八脚地把我扶了起来。有的拍打着我身上的雪花，有的紧紧地挽着我的手，惟恐我再次摔倒。有的仔细检查我的手脚是否受伤。
 “老师，你怎么啦？身体哪里不舒服？”
 “老师摔疼了没有？”
 “快！快！快！把老师送到办公室去！”
 孩子们你一言，我一语，说得我心里暖融融的。看到他们紧张和着急的样子，我真不知道说什么话才好，忽然觉得此时我说什么话都是多余的。多么懂事的孩子呀！面对这群可爱而纯真的孩子，我的眼泪夺眶而出。孩子们雪花般晶莹、纯洁的心深深地打动了我。那是幸福的泪，激动的泪。善良如花，那些幼小的心灵里开满了美丽而晶莹的花朵！
 雪还在不停地下着，晶莹的雪花随风飘舞。这个美丽而有灵性的天外来客，给孩子们带来了快乐和美的遐想。而孩子们就是纯洁的天使，装点了美丽如画的校园，使校园充满了欢声笑语，充满了诗情画意。我仿佛置身于银白色的童话世界里，心里感到格外的温暖，格外的惬意。在这个美丽的冬天，我和孩子们的心融合在一起，我的心一下子仿佛年轻了许多，随着孩子们的心一起自由地放飞。
 以后的日子里，那些红扑扑的小脸时常在我的脑海里浮现，让我真切地意识到身为小学教师的快乐和崇高。我想我不应该只渴望被感动，更应该用一颗善良、正直的心，用一腔饱满的爱心和热情，全心全意地投入到我的教育、教学工作中去。
 与学生共处的每一天，我慢慢地读懂了他们，他们也慢慢地读懂了我。岁月匆匆，一批学生走了，又来了一批学生。我感谢教师这份职业赋予我生命的价值。发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月的河流走了，但流不走的是记忆的深处闪动着那一朵朵晶莹的雪花。这一朵朵雪花构成了我生活的一部分，因此我的生活显得快乐而充实。