2驳慕渊鱼结NET 
(家长欲“改变窘况”而寄望于 “神仙老师”的出现，其实也不是出于“恶毒之心”。) 
 你的言外意不知是不是说家长要求老师最起码不能把自己的孩子教坏,是无可厚非的吗? 
 如果是这样,我觉得你是在强词夺理,因为使孩子坏的不可能单是老师的错,使孩子好的也不可能单是老师的功劳.这是一个算不上标准的必要条件,根本不是充要条件,你的逻辑混乱了/ 
 孩子对家长来说是全部的没错,既然是全部的,而且在校外时间他还是直接监护人,你竟然站在片面的家长的立场上推卸了家长教育,家庭教育的主要责任,看来你真是个负责任的好家长,我真佩服你了. 你竟然还拿出家长是独生子女无时间与孩子交流,孩子不落实家长教导来推卸责任,你说话不脸红还理直气壮,我第二次佩服你了!!既然你家长教一个孩子都不能落实,那么要求老师把所有孩子都教好,这个要求是不是神的要求.(看看现在哪个老师敢认真管学生,学生是爷,家长会告状,媒体会炒做)在这样不尊重老师的环境里,老师能教好知识,能教好做人,我向你致敬. (连易中天也说了坏学生不是教出来的) 
你说话前后矛盾一方面说能教好部分学生的老师就问心无愧了,另一方面你又说虽然老师面对的是很多学生,但家长只有一个,家长的那一个是不允许教不好的,问心无愧的老师总有几个没教好的学生,对于这些家长,那老师是问心有愧吧!如此,教好部分学生的老师恐怕也要被否定了,老师要被肯定只有教好所有的学生,少一个都会被家长骂个狗雪喷头,这就是现在的事实.

现在的舆论都是在说老师不能怎样不能怎样,那么,有本事给老师指手画脚就请拿出建设性意见和措施,面对教育问题说说该怎么样,能怎么样. 
我恐怕有些人要说: 教育是你们老师的事,让我们说该怎么样解决,要老师做什么? 如果真这么回答,这种人就是败事有余的废物,就好象自己不扫地不屑于扫地,不会扫地却指责别人,那块没扫干净.
指责老师没教育好的是这些人,说自己不是老师不该教育不会教育的还是这些人,这些人真实天下的尤物啊!
现在中国就有这样的问题,不干事的人一大堆,自己不干不会干,还要指责苦苦干事的人.

试想,在这样的社会环境里,本吧作为一个小窗口能看出老师的说理教育面对孩子还有几分作用?

纸上谈兵的人说话时角色换位一下,你作为老师有如次多神的要求,囚笼的束缚还能轻松谈一些不痛不痒的空道理吗?

师生关系追根纠源,本是一个绳上的两个蚂蚱,大家共同的目标是学习,学做人.这是师生关系的前提,现在往往是学生先犯了错,先抛弃了学习,因为学生爱玩的多,自控能力弱,而老师的天职就是教孩子,而且老师的评价直接跟成绩相连,再不负责的老师也不会主动随意放弃哪个学生. 
在学生受先抛弃学习的基础上,问题出来了.
学生不学,已经是犯了错,老师不但不计较,而且还想法让学生改变学习态度,老师要改变学生态度,学生当然不高兴.矛盾出来了.想想,谁的错?学生

现在负责任的老师,对学生要求严(温室里出不了人才的,有成就的人要经历一番痛苦的磨砺),这一严,许多学生或家长就不愿意了,要么疼自己的孩子(那叫溺爱)要么说什么老师都是为了钱,(那是以小人之心度君子之腹)反而告老师伤害孩子自尊心,结果负责任的老师反而好心没好报,把冻僵的蛇暖醒了,蛇却埋怨你把我弯着腰,弄疼我了,我要吃你.这就是现在的强盗逻辑.