故事三：坚持阅读
在一次学校的统考中，周老师班上的语文成绩，竟然比其他同类的班级高出近10分。
几乎所有的老师都怀疑她是背着大家让学生拼命的做试卷，才考出的分数。“其实，仅仅是我们坚持每天给孩子们读文章。”
很多时候，老师提高学生分数的最有效的办法就是重复做试题。可以想象，一旦同样的试题在下一次出现，学生就会得心应手，一旦题目稍微一改，对孩子们来说，便变得陌生。
“不担心你没有智慧，最担心的就是你没有智慧，却依旧勤奋。”这是周老师在北师大进修的时候，听到一位老教授讲的话。
可能对那些从不思考的老师来说，每天让孩子做大量的试题，本身就是一种愚蠢的行为。
一次学校取消期末考试，大家之间，没有比较，一位老师说了这样一句话：“不考试，看每个孩子都觉得非常可爱。” “为什么？”
“因为以前考试的时候，总会认为，那些学习不好的学生拖了班级的后退。”
联想起之前的考试准备，一些老师都会非常疲惫的给出卷子，然后让学生重复做，然后再疲惫的修改。他们从来就是告诉答案，重复做题目，而不是去告诉学生如何思考。
听了周老师这几个鲜活的故事，我在想，教育并不是惊天动地的使命宣告，也不是任劳任怨的笨鸟先飞，而是一种坚持和相信，无论是老师还是家长，每天面对孩子，最知道孩子喜欢什么，缺少什么……
在周老师看来，小学的阶段最应该让孩子拥有的，就是学会思考。为这样，才会积极地面对问题。那些不动脑筋，不琢磨孩子成长规律，一味的重复做试题一换取孩子的考分，这是一种成长的虚假繁荣。
周老师最为得意的就是，她和孩子们的那份朋友式相处，“一堂课，就这样欢声笑语结束了。”
如能在大环境中，有一点自己的坚持和自信，这是教育孩子们之幸。周老师的尝试，无疑是最为可贵的光芒。