高考中，由于文综总分占高考总分将近一半，因而有得文综者得天下的说法。又因为在文综中选择题的分值比例占到文综的总分的将近一半，故而又市传：得选择者得得文综。对于这个观点，我只能保留自己的意见。在我看来，文综大题跟选择题的效用比重是一样的。对于选择题，基础再不好的同学也有四分之一中标的概率，而对于大题来说，只要你第一感觉不会做这道题，如果没有思路的话，别说四分之一，四百分之一中标的概率都不可能。
当然，对于高考来说，如果只有四分之一甚至二分之一的概率答对，那风险系数也太大了。但对于选择题这样的题目类型，我们能不能通过训练，使用有一种类似我大题一样的解题思路或者原则来把四分之一，或者三分之一更或者二分之一答对的概率提高到百分之百呢？
答案是否定的。
哈哈，都想听到我说答案是肯定的是吧。我告诉你，这不可能！
高考选择题的正确率是由三个部分组成的：拆题能力、基础能力与分析能力。
拆题能力：说白了就是读题能力。这个能力主要是对题目表面信息的识别、概括以及挖掘和对设问内容的判定，这种能力与大题中材料题的信息提取能力是共通的。
打个比方
材料：在挨揍之前，陈水扁的眼睛长得跟牛蛋似的，鼻子长得跟蒜头似的，脸长得跟鞋垫似的，嘴巴长得跟恐龙似的。
问：陈水扁为什么会挨揍（ ）
陈水扁搞腐败不得人心；
陈水扁与黑道有仇；
陈水扁脸长得跟鞋拔子似的；
陈水扁长得很欠揍。
AB选项材料都没体现哇，C的表述不完整，D的表述是总结性的概括，很明显就是选D了嘛。这就是后面要讲的严格按照题目要求的体现。材料给你提供什么条件，你就只能用什么条件。
基础能力：基础能力说白了就是一个学生基本的基础知识的掌握程度，这能力个体的差异性较大，是造成解题能力差异的重要原因。打个比方，同样是考基础，假如一道题选择题
问：秦始皇叫什么名字（ ）
赢政；
嬴政；
瀛政；
赢荡
水平再菜的同学也不至于选D吧。那至于选A还是选B还是选C，这纯粹就是考基础了，光知道有么个伟人，却不知道人家名字怎么写，那这就只能等死了。而这还是属于难度系数偏低的基础性题目，如果问你秦始皇他老婆叫什么名字，那才叫坑爹的难题！为啥？因为课本没讲，超纲了嘛，关键是就算讲了，秦始皇那么多老婆，也不能都把她们名字记住，随便给你写个近形字，那更要死翘翘了。
当然，对于高考来说，如果只有四分之一甚至二分之一的概率答对，那风险系数也太大了。但对于选择题这样的题目类型，我们能不能通过训练，使用有一种类似我大题一样的解题思路或者原则来把四分之一，或者三分之一更或者二分之一答对的概率提高到百分之百呢？
答案是否定的。
哈哈，都想听到我说答案是肯定的是吧。我告诉你，这不可能！
高考选择题的正确率是由三个部分组成的：拆题能力、基础能力与分析能力。
拆题能力：说白了就是读题能力。这个能力主要是对题目表面信息的识别、概括以及挖掘和对设问内容的判定，这种能力与大题中材料题的信息提取能力是共通的。
打个比方
材料：在挨揍之前，陈水扁的眼睛长得跟牛蛋似的，鼻子长得跟蒜头似的，脸长得跟鞋垫似的，嘴巴长得跟恐龙似的。
问：陈水扁为什么会挨揍（ ）
陈水扁搞腐败不得人心；
陈水扁与黑道有仇；
陈水扁脸长得跟鞋拔子似的；
陈水扁长得很欠揍。
AB选项材料都没体现哇，C的表述不完整，D的表述是总结性的概括，很明显就是选D了嘛。这就是后面要讲的严格按照题目要求的体现。材料给你提供什么条件，你就只能用什么条件。
基础能力：基础能力说白了就是一个学生基本的基础知识的掌握程度，这能力个体的差异性较大，是造成解题能力差异的重要原因。打个比方，同样是考基础，假如一道题选择题
问：秦始皇叫什么名字（ ）
赢政；
嬴政；
瀛政；
赢荡
水平再菜的同学也不至于选D吧。那至于选A还是选B还是选C，这纯粹就是考基础了，光知道有么个伟人，却不知道人家名字怎么写，那这就只能等死了。而这还是属于难度系数偏低的基础性题目，如果问你秦始皇他老婆叫什么名字，那才叫坑爹的难题！为啥？因为课本没讲，超纲了嘛，关键是就算讲了，秦始皇那么多老婆，也不能都把她们名字记住，随便给你写个近形字，那更要死翘翘了。
