;w;我这是C了吗我知道阿柳你不怪我的肯定

1.
埃德尔斯坦先生第一次踏足学校时是个明朗的夏日，早课已经开始。
他仍记得那教他停下寻找音乐室的脚步的跳跃音韵：教室内有著夺目发色的教师正以虚线画著泥土下的根，粉笔敲在黑板上的清脆响声如仪仗鼓密密的鼓点——像是为他揭示著紧接著愉快的开场。
埃德尔斯坦先生仍记得这偶遇的美丽音色如何安慰了他悬在空中的心，如何让他第一天的课堂带著暖意。
回忆太过美丽，以致在他与那位银发的先生日后结下梁子后，亦不想修正。
2.
当埃德尔斯坦先生按捺著怒气，在迂回曲折的探询后终於理出琼斯先生在课上睡著是为了消磨夜里屋里的空寂而打游戏到凌晨的缘故。
——反正老师的钢琴比游戏配乐和超——恐怖的风声舒服所以本HERO才会不知道为甚麼就睡著了的啦——真是的不要在意这些事啦做人要宽容些不要像个娘们一样啊基尔老师总是这样说你啊哈哈哈哈——
埃德尔斯坦先生在年轻人的口沫横飞间很快就发现他比同龄人倍加飞扬的青春神采下因长时间熬夜而浮肿的双眼，和，变得迟钝的大脑。埃德尔斯坦先生沉默半晌，掂量著训示抑或安慰的重量，却发现两者都太轻太薄。
最后他只转身，揭起琴盖，示意少年坐下，为他弹一曲夜光。
身旁开始传来鼾声，埃德尔斯坦先生心中却再无未受尊重的愤怒。他正在盘算著，家中从未外借的顾尔德1955年巴哈郭德堡变奏曲录音，能否穿透年月，许琼斯先生一夜安眠。
3.
埃德尔斯坦先生比他想像中更快习惯学校的老直立钢琴。
他正在学习以往昔用三角钢琴时未曾体察过的温柔，以安抚、服待的姿态，为孩子弹奏每一颗音符。
已经有些时日的直立钢琴载不起埃德尔先生的愤怒，但在日益温柔的手抚摸下，它乐於为因孩子生涩的歌声而对著琴箱暗自微笑的老师勉力唱出，更甜美的声音。


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