我姐姐她是小学英语老师,由于公开课的需要,她要把一篇演讲稿翻译成英文,可是她自己英文水平有限，我也有限,能不能有英语好的亲帮帮忙，把下面的文章翻译成因为一下!!
她下周一就要开课了。.急!!!
谢谢了!!!!!!!!!!
让学生成为外语世界的主人
——我的教学理念与课堂实践
走上讲台六年了，我从一个英语教学的门外汉，成为一名英语教研组长，也是学校最年轻的校级骨干教师。在这六年中，我曾多次进行区公开课教学，获得区“小荷杯”教学比赛的奖项，在专业杂志上发表英语论文，更在2006年区英语“新教材、新理念、新方法”活动中进行了教学展示。回首六年的英语教学之路，我最爱的仍是每天走进课堂，和孩子们一起分享英语学习的乐趣的每一课，与孩子们一起融入英语世界。因为我始终坚持这样的理念：让学生成为外语世界的主人。
让学生成为英语世界的主人，就是要在课堂教学中最大限度的吸引孩子参与课堂教学，主动的探究，合作的学习。我曾经进行过《小学中高年级英语自主学习的实践》的教学行动研究，在英语教学过程中，我努力探索各种新颖的，有趣的，实用的教学手段和方法，让学生在听说读写中去体验英语语言，感受英语问题，参与英语交际，发展英语能力，小荷杯的教学中，我探索英语教学与信息技术的整合；三新教学过程中，我和孩子们一起走入应与写作的世界。每一堂课，我都在想，怎样建立真正有效的英语课堂。在带着思索走进课堂的时候，我重新深度研读新世纪英语教材，利用教材所提供的教学资源，转换成学生可读、可听、可说、可写、可触摸、可感受、可经历、可操作的英语语言话题，提供举一反三的交际实践机会，让学生感受到他们需要在实实在在的听、说、读、写过程中，去经历、去思考、去困惑、去理解、去操作、去讨论、去合作，让学生真正参与到引人入胜的英语探究过程中去，形成适用于生活实践的英语交际能力。
让学生成为英语世界的主人，就要想方设法建立课堂与社会生活的联系。再现英语语言知识与社会生活的千丝万缕的联系，使学生既感受到英语课堂的丰富多彩，又感受到社会生活的无限蕴涵。在课堂教学中，我寻找一切让孩子体验、感受英语的途径，如电脑网络学习，观看英语音像，阅读原版美文，争当世博志愿者等等，让英语和孩子亲密接触。我想，英语教师的“手”应伸得长一些，“扩张”意识应浓一些，要主动把握和利用各种机会，让所有资源为我所用，为英语学习和交际所用，使英语课堂这个已在进行的“现在时”，能够容纳生活的“过去时”和“将来时”。
让学生成为英语世界的主人，就要让学生从内心深处欣赏英语，热爱英语学习。英语是一门人文性很强的学科，英语课堂教学过程要体现人文关怀。在课堂教学中，我是学生习得英语的伙伴，常常蹲下来，用孩子的视野欣赏，品味英语。短短的几十分钟，我们遨游在英语的世界中，一同思考、一同活动、一同成功、一同欢乐，一同畅游于风景无限的英语海洋，一同感受到英语学习的乐趣。“台上一分钟，台下十年功”，我站在讲台的每一分钟，每一句课堂用语，都是无数次锤炼与钻研的结果。耕耘的过程，让我痛并快乐着，因为，当我看到学生在听说读写过程中真正体会到英语语言的魅力，当我感受到学生由衷地爱上英语学习，融入英语文化的别样风情时，我从内心深处感到欣慰与喜悦。
学生走进的是有限的课堂，但是他们拥有的、看到的将会是无限的、精彩的世界！这就是我，一名普通的英语教师，已经在做的，并要继续探索的英语教学之路。
她下周一就要开课了。.急!!!
谢谢了!!!!!!!!!!
让学生成为外语世界的主人
——我的教学理念与课堂实践
走上讲台六年了，我从一个英语教学的门外汉，成为一名英语教研组长，也是学校最年轻的校级骨干教师。在这六年中，我曾多次进行区公开课教学，获得区“小荷杯”教学比赛的奖项，在专业杂志上发表英语论文，更在2006年区英语“新教材、新理念、新方法”活动中进行了教学展示。回首六年的英语教学之路，我最爱的仍是每天走进课堂，和孩子们一起分享英语学习的乐趣的每一课，与孩子们一起融入英语世界。因为我始终坚持这样的理念：让学生成为外语世界的主人。
让学生成为英语世界的主人，就是要在课堂教学中最大限度的吸引孩子参与课堂教学，主动的探究，合作的学习。我曾经进行过《小学中高年级英语自主学习的实践》的教学行动研究，在英语教学过程中，我努力探索各种新颖的，有趣的，实用的教学手段和方法，让学生在听说读写中去体验英语语言，感受英语问题，参与英语交际，发展英语能力，小荷杯的教学中，我探索英语教学与信息技术的整合；三新教学过程中，我和孩子们一起走入应与写作的世界。每一堂课，我都在想，怎样建立真正有效的英语课堂。在带着思索走进课堂的时候，我重新深度研读新世纪英语教材，利用教材所提供的教学资源，转换成学生可读、可听、可说、可写、可触摸、可感受、可经历、可操作的英语语言话题，提供举一反三的交际实践机会，让学生感受到他们需要在实实在在的听、说、读、写过程中，去经历、去思考、去困惑、去理解、去操作、去讨论、去合作，让学生真正参与到引人入胜的英语探究过程中去，形成适用于生活实践的英语交际能力。
让学生成为英语世界的主人，就要想方设法建立课堂与社会生活的联系。再现英语语言知识与社会生活的千丝万缕的联系，使学生既感受到英语课堂的丰富多彩，又感受到社会生活的无限蕴涵。在课堂教学中，我寻找一切让孩子体验、感受英语的途径，如电脑网络学习，观看英语音像，阅读原版美文，争当世博志愿者等等，让英语和孩子亲密接触。我想，英语教师的“手”应伸得长一些，“扩张”意识应浓一些，要主动把握和利用各种机会，让所有资源为我所用，为英语学习和交际所用，使英语课堂这个已在进行的“现在时”，能够容纳生活的“过去时”和“将来时”。
让学生成为英语世界的主人，就要让学生从内心深处欣赏英语，热爱英语学习。英语是一门人文性很强的学科，英语课堂教学过程要体现人文关怀。在课堂教学中，我是学生习得英语的伙伴，常常蹲下来，用孩子的视野欣赏，品味英语。短短的几十分钟，我们遨游在英语的世界中，一同思考、一同活动、一同成功、一同欢乐，一同畅游于风景无限的英语海洋，一同感受到英语学习的乐趣。“台上一分钟，台下十年功”，我站在讲台的每一分钟，每一句课堂用语，都是无数次锤炼与钻研的结果。耕耘的过程，让我痛并快乐着，因为，当我看到学生在听说读写过程中真正体会到英语语言的魅力，当我感受到学生由衷地爱上英语学习，融入英语文化的别样风情时，我从内心深处感到欣慰与喜悦。
学生走进的是有限的课堂，但是他们拥有的、看到的将会是无限的、精彩的世界！这就是我，一名普通的英语教师，已经在做的，并要继续探索的英语教学之路。
