课堂片段：
黑板上，我随手画了一颗树，一朵花和一颗蘑菇，问：字母们走得又热又累，太需要回家去休息休息了。孩子们，请你给他们安排一下房间吧？”有的说， “我想让a o e i u ü住到花房子里，因为有六片花瓣，正好一人住一片。” “为什么要让这六个住到一起呢？” “因为她们都是单韵母，是一家人。”于是，三家人顺顺当当地住进了一起。
我继续再问：“你想给哪个家庭设计什么样的房子呢？”这个可能是孩子最感兴趣的了，他们的回答真可以称得上异彩纷呈啊。
“我想给单韵母设计云朵房子，这样，她们住着云朵房子去旅游。” “我想给声母设计彩虹房子，他们可以在彩虹上跳舞。” ……
在他们的回答中，声母、韵母、整体认读音节的区分这一教学的难点化为了涓涓细流融化于充满童真童趣的语言当中。
附：儿子设计的三幢房子（照片稍后再传）
单韵母的家：这是一座高大的宫殿似的房子。
以下为儿子口述：有一天，天气很好（呵，他总是这样进行故事的开头）a e还有u在城墙上散步，o正躺在二楼的阳台上晒太阳，只有i和ü 最懒，他们站在窗前往外看。在这座宫殿里，a是国王，他们的城墙下埋着一个藏宝箱，只有a有进地道的钥匙，可以开门进去。
声母的家：他们住在一幢电梯房里，y正在坐着电梯往上走，w还在家里在想：y怎么还不来呀？……”
整体音节的家：他们的家是一艘大轮船，他们正在甲板上烤烘烤。yi把鱼烤糊了，就扔到了海里，海里的一条大鲨鱼不知道，准备游过来吃。