开学的第一周往往是一期中最忙最累最辛苦的，一年级又稳占累苦的第一名。一周中，对五十六个孩子常常是百般武器轮番上阵，一堂课下来，常常头发根都是汗。可是，看到越来越多的孩子参与到课堂中来了，越来越多的孩子课堂状态逐渐跟上来了，心里还是很有成就感。
有没有学习跟不上的孩子？有没有习惯特别差的孩子？有没有父母不管的孩子？答案是肯定的，可是在开学，我就在心里默默告诫自己：不对孩子说他差！不对家长说孩子不行。只要集体的氛围起来了，他一定会慢慢跟上来的，他的习惯一定会慢慢得到校正的。每一个家庭满怀希望把孩子送到学校中来，不能在一开始就给他们当头一棒。再说，不到最后，你怎么知道他不行呢？看看那些姹紫嫣红的花朵吧，早开晚开都是开，开大开小都别有韵致，用一种等待花开的心情来等待和培育孩子的成长，对他，对他所在的家庭都更公平吧？对他，对我，学和教的过程也会更快乐吧？
这一周，我见证了两朵花儿的开放。
家长会后，首先变化的是琪琪。前面，全班上课，只有他从不和我眼神对视，只有他从不举手，不告诉我爸爸妈妈的电话号码，开火车开到他那总是卡壳。可那天，我居然看到他举手了，起来回答得还不错，这种好苗头肯定要着力表扬的，琪琪妈妈一定倾注了好多心血。此后的这三天，他的声音越来越大了，看来，琪琪已经找到了好孩子的感觉，成功让他那样幸福。
接着变化的是大个子的潘缘，说实话，当我看到全班都走了，只有他没办法抄完作业，急得直哭。铅笔是断的，来接的奶奶也说爸妈没时间管孩子时，我心中真的有几分生气，当时就责怪奶奶了：“你们在学习上不管孩子，你看孩子现在多可怜，他心里难受死了。”所以当有一天我看到他把手举得那么高，眼神那么渴望的时候，权当鼓励孩子地请了他，心里已经在构思如果拼错了或者开不了口怎么安慰鼓励他时，他却清晰准确地拼出来时我心中的那份吃惊。课后，我把他叫到身边问，潘缘，今天怎么读得这么好啊？老师太高兴了。”他得意地告诉我，“我妈妈不能辅导我，就请她的一个朋友听我读的。”是啊，管和不管，怎会一样！
其实，在小学教育中，的确存在一个很奇怪很不合理的现象，一年级恰恰是孩子最小，学得最苦最累的时期。一个半月的拼音教学，再加两个单元的归类识字，六个单元的阅读，要认四百个字，写一百个。每天一节的语文课，让孩子与老师不敢有丁点松懈，半分停留。怎么就不能把教材容量少编一点呢哎。。。。。
在我们基层学校无法解决的今天，如果仅靠课堂的四十分钟，课后没有复习，没有巩固，没有课外阅读作支撑，孩子掌握不好也就成为一种必然了，毕竟天才孩子，一点就通的是极少部分啊。
所以，我庆幸我的等待。我也有理由相信，有我这个愿意等待的园丁，有家长们充满爱心和耐心的浇灌，会有越来越多的花儿开放在一三班这块园地中。我亲爱的朋友们，让我们一起去努力，一起来分享这一幸福的时刻。