兵荒马乱的第一周终于熬过去了，呵，今天是第二周的星期二，我感觉孩子们正在渐渐地进入状态。早晨进教室不需要提醒就会主动向我问好啦，一半的孩子可以静下来看书了，可以在老师的指导下进行晨读了，知道要把雨伞放到门口的塑料桶啦……呼~~~~孩子们正在一天一天的进步着，真高兴！
其实，这与第一周的常规建立至关重要——我们在这上面花费的时间，远比课本学习用的时间多。为此，老师们都达成了六点共识，并告诉孩子这样做的原因：第一，每节课铃预备铃一响，老师要准时微笑着站在教室门口，迎接孩子进教室。第二，上课铃一响，提示孩子铅笔盒放在桌子中上方，课本放在左边——这样，你需要用什么就直接能拿到什么。第三，提醒孩子回答问题时要举手——否则，大家各说各的，谁也听不清了。第四，孩子需要写字时，务必先提醒孩子握笔姿势，做到三个“一”（胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远），这样才能写好字。第五，下课后要提醒孩子把椅子推到桌子里面，这样才能不影响其他小朋友进进出出。为此，我们还编制了好多朗朗上口的顺口溜：
书关上，左边放
头正，肩平，脚放好
离开座位三件事，靠椅子，对桌子，捡字纸。
上课铃声响，快快进课堂，书本文具准备好，等着老师把课上。
……
这些常规，每个老师上课时都不断提醒，目的就是让孩子慢慢养成习惯。另外的课堂常规，比如听讲习惯、合作学习等，则需要在学习的过程中慢慢习得。