一提起对孩子进行早期教育，有些父母就认为是教孩子早识字、计数、背诗、学外语等文化知识。有的甚至将小学的课本教幼儿死记硬背。孩子往往只知其然，不知其所以然。例如，孩子学计数，他只会机械地记忆，问他1加2等于几？他记得是3，但却不知道2加1是多少。还有个孩子，由于父母每天要他学的东西太多，几乎没有时间可以自由玩。他看见别的孩子在玩，羡慕极了，他发誓说：“读书太苦了，我长大了再也不读书了。”这种强制性的文化知识教育，往往会挫伤孩子的求知兴趣，结果是欲速而不达，效果适得其反。 
　　 对婴幼儿进行早期教育，并不是不可以学点文化知识，但学习的内容要适合婴幼儿的年龄特点、智力发展的水平和健康状况。教育的方法要启发孩子的兴趣，最好通过游戏的方式。要从经常接触到的社会环境和自然环境中去学习，使孩子见多识广，不能局限在书本范围内学习。这种文化知识教育仅仅是早期教育的一个方面。 
　　 早期教育是培养人的科学，也是一项奠基工程。婴幼儿时期是个体发育的一个阶段，要他们将来成为一个健全的人，就应该在早期接受全面发展的基础教育，而不能只突出文化知识一面，或只注重智力开发的教育。因此早期教育应该在孩子的身体、智力、品德、审美等方面进行启蒙的基础教育。切莫认为仅仅是文化知识教育，更不能用正规上课的方法进行。

因势利导，让动画片伴随孩子成长 

变幻莫测的情节、光怪陆离的画面、简洁生动的语言，赋予动画片一种特殊的魔力。在动画世界里，有孩子们在现实生活中难以实现的梦想；在动画世界里，孩子们自娱自乐、增长知识、陶冶性格……然而动画片的消极影响也显而易见，怎样引导孩子正确看动画片，是摆在家长面前的一道难题。 
一位“动画迷”孩子父亲的真情告白： 
我由衷感到，现在的孩子比我们那时的生活丰富多彩，《蓝猫淘气3000问》、《海底总动员》等动画节目应有尽有。我儿子是位十足的小动画迷，他的动画生涯几乎与年龄相当。儿子从满月起，只要听见电视里面“大风车呀，吱溜溜里的转……”的音乐响起，他就会跟着手舞足蹈，发出“咯咯”的笑声。 
一直以来，我对儿子看动画片都持相当宽容的态度，认为动画片有助于孩子语言能力发展和智力发育。有时还与他一起观看，那快捷的画面、离奇的情节、丰富的想像空间，使儿子增长知识、获得快乐，也使我的身心得到了放松。 
记得儿子4岁时，有一天我正在观看世界杯足球赛阿根廷队的比赛时，儿子突然在旁边问：“爸爸，布宜诺斯爱利斯是不是离我们很远啊？”我大吃一惊，因为我从来没有告诉过他什么叫布宜诺斯爱利斯，况且这么一长串名字，儿子居然能脱口而出。 
“儿子，你是怎么知道布宜诺斯爱利斯的？”我问儿子。 
“动画片上有呗！”儿子回答。 
我这才恍然大悟，的确有一部动画片，讲述小主人公历尽艰险，碾转千里到布宜诺斯爱利斯寻找到了他的母亲。没想到儿子竟然记住了阿根廷，记住了布宜诺斯爱利斯。看来，动画片在某种程度上能起到寓教于乐的作用。 
然而，任何事都有一个度，超过了度，往往就走向良好愿望的反面。儿子一看上动画片，总是没完没了，常常忘记吃饭、做作业，甚至晚上上床后，还沉浸在动画片的故事情节里，兴奋得难以入睡。 
更令人头痛的是，长时间看动画片，损害视力不说，还让儿子常常沉浸在虚幻的世界里，脱离现实生活，变得冷漠。在学校，儿子好几次因为模仿动画片里“宇宙战士”的动作和人打闹，结果把同学扭伤。因为沉迷于动画片，儿子的成绩也有下降的趋势。 
之后，我开始想办法，改放任自流为严加看管，但儿子总千方百计寻找机会观看，一场“动画片”的战争在家中弥漫。 
专家建议： 
就像我们成人爱看故事片、体育比赛一样，儿童爱看动画片是很正常的事情。这是因为，优秀的动画片融知识性和趣味性于一体，在给孩子带来娱乐的同时，还提供有关社会和自我等方面的知识，帮助孩子学会分辨善与恶、好与坏等。通过看动画片，可教育孩子养成坚强、勇敢、乐于助人等良好品质。另外还可充当孩子暂时的伙伴，满足其玩耍和交流需要。 
孩子沉迷于动画片，不能自拔，除了动画片这一艺术形式适合孩子的心智特点外，主要是孩子的学习压力太重，课余生活乏味，只得通过看动画片使紧张的大脑得到放松，寻找童年的乐趣。 
当然，也有一些动画片中有残酷场面、惊险动作、战争、凶杀等暴力和色情内容，孩子观看这类动画片有可能产生不良后果，如何避免动画片给孩子带来的不良影响呢？家长们不妨采用以下方法： 
尽量抽出时间多陪伴孩子，让其感受到来自父母的关怀。可和孩子到野外去玩，让孩子在大自然中找乐趣，陶冶情操等。 
严格查看孩子观看动画片的内容。只允许观看主题健康，情节明快的片子。限制孩子观看惊险动作、战争等内容的动画片。 
与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，引导孩子正确分辨理想与现实。 
丰富孩子的生活，适当根据孩子的兴趣爱好，买一些儿童读物，分散动画片对孩子的吸引力。 
总之，家长在孩子爱看动画片这个问题上，既不能放任不管，也不能严厉压制，而应该因势利导。

在诱惑面前，教孩子学会拒绝 

幼儿园的老师给孩子做了一个抵制诱惑的糖果试验： 
给每个孩子发一块巧克力糖，告诉他们要等20分钟后才能吃，如果按照要求做，就可以再得到一块糖。结果有的孩子抵制不住巧克力糖的诱惑，没过20分钟就把糖吃掉了，而有的孩子却能转移注意力，去玩游戏或看书，坚持等20分钟后再吃，最终得到两块糖。 
进一步观察发现，这些得到两块糖的孩子在老师上课时，极少打断或插嘴；兴奋、激动、生气或沮丧时，能让自己很快冷静下来，极少做出鲁莽的举止，有耐心，自觉性强。而那些只吃到一块糖的孩子却没有上述特点。 
这项研究结果告诉我们，一个人要取得卓越成就，实现人生目标，应具备控制冲动、抵制诱惑的能力，而这种能力是可以通过后天培养教育来获得的。 
如何培养孩子的自控能力，家长可从以下几个方面入手： 
创设情景 
训练幼儿有意转移注意力 
延缓满足是测定孩子自我控制水平的一种手段，缺乏自控的孩子常常不能等待一段时间以得到自己更想得到的东西。为此，家长可采用延缓满足的方式，训练孩子的自控力。如把一盘诱人的草莓放在孩子面前，孩子马上想伸手去拿，这时可对他说：“先把它们画在纸上再吃，好不好？”多创设一些此类情景，训练幼儿有意转移注意力，使他感觉到能够控制自己的行为，逐步学会自我控制的能力。 
在日常生活中培养孩子的自控能力 
可从日常生活中的点滴小事入手。如孩子在玩玩具时，看到家长端出一盘香喷喷的蛋糕，他丢下玩具想马上就吃。这时，家长可制止他，要求他先把玩具收拾好，把手洗干净，才可以吃蛋糕。在生活习惯养成方面，如要求孩子不挑食、准时睡觉、准时起床等，做到长期一贯要求，不做无原则的迁就，培养孩子的自控能力。 
在游戏中培养孩子的自控能力 
如果孩子回家后，喜欢做模仿幼儿园学习、生活的游戏。这时家长可让他扮演老师的角色，像老师一样有耐心有礼貌。在交通安全教育的游戏中，让他扮演交警，要求他像交警一样笔挺站立十五分钟，指挥交通。喜爱游戏是孩子的天性，在游戏中培养孩子的自控能力，往往能取到极佳的教育效果。 
给孩子树立良好的榜样 
给孩子树立一个延缓满足、善于等待的榜样也能有效改善孩子的自我控水平。善于模仿、易受感染是儿童的重要特点，让孩子学习那些不为小奖励所动而选择延缓后得到更大奖励的孩子，慢慢便会养成善于等待，善于控制冲动的习惯。家长应该给孩子树立良好的榜样，父母不能等待、情绪不稳定时，孩子也往往难以抑制自己的冲动。 
帮助孩子学会正确控制自己的行为 
在培养孩子的自控能力时，家长要坚持说理和奖励相结合，让孩子学会用道理来控制自己的行为。同时，尽量不要对孩子的努力给予可观的物质奖励，应帮助孩子建立一种内在的奖励制度，让他对自己做好的事情感到满意。 
真正的自控来自于孩子的理解，也许刚开始讲道理时，孩子并不能真正明白，但随着经验的积累，意识逐渐内化为一种原动力时，孩子自然也就明白了其中的道理。

教育孩子可不能走进误区!

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