北京8月27日电／中国青年报报道，教育部副部长杜玉波日前在武汉召开的教育部直属高校工作咨询委员会上表示：“一个不把主要精力投入教学的教师不是合格的教师，不为教学操心的校长不是好校长。”
　　这位副部长并非无的放矢。一段时间以来，社会上比较关注“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才”这个问题，杜玉波坦言，创新人才培养不足确实是我国高等教育的突出问题。
　　提高高等教育质量，首先是提高人才培养质量。而不少大学，尤其是研究型大学都不同程度地存在着“重科研、轻教学”现象。杜玉波历数本科人才培养的问题并重点阐述如何从机制上保障人才培养质量。
　　首先是领导的精力保障问题。他直言，有少数高校领导社会兼职多、出差出国多，主要精力、心思和智慧不用在学校管理上，更用不到人才培养上。不久前，教育部对在京24所直属高校近3年学校领导班子专题讨论本科教学和校领导听课情况进行了调查，结果不理想。有的高校党委常委会、校长办公会一年中从来没有专题研究过本科教学工作，有的高校领导班子成员一年一次课也没有听过。
　　杜玉波明确表示，书记、校长要带头听课、带头调查研究，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。
　　教育部明文规定，要把教授给本科生上课作为一项基本制度。尽管这一制度已经得到实施，但效果并不尽如人意。今年，中央巡视组在对部属高校巡视后反馈，有些高校教授为本科生授课制度落实不得力，学生反映有的教授存在挂名不上课现象，个别院系甚至在开设的课程中教授授课比例不足20%。少数教师忙关系、忙走穴、忙开会，相当一部分教师存在重科研轻教学、重兼职轻本职、只教书不育人的倾向。
　　杜玉波强调，各高校一定要从源头上加强管理，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，让最优秀的教师为本科一年级学生上课。这些要求要体现在学校的职称评定、考核评价、薪酬制度和表彰奖励各环节中。