【Max★0218】【庆生】[07.02.19]1;00!~~

何尝不是现代人渴望的精神家园中的一个情景呢？后人也因此在陶渊明《桃花源记》的反复诵读里找到了一种精神皈依……一堂语文课，要提高学生对祖国语言文字的理解、运用能力，并在其中渗透德育教育……这堂课呢？远远超越了这些。语文教学中蕴涵了一种人文关怀。“心有多宽，茅屋就有多宽；心有多美，茅屋就有多美。”在一种价值导向里，在一种生命关怀里，这堂课便焕发了另一种生命力，驱使人们在纷繁、喧杂的现代生活中去寻找一个精神家园。这便超越了普通意义上的一堂课的价值。

叶红老师在执教《“扫一室”与“扫天下”》这一课时，围绕 “一屋不扫何以扫天下？” 学生们从不同的角度来讨论，老师带着学生从书中走出来，生发开去，拓展开去，创造开去，即“跳出文本看文本”。在这一过程中，实现了“读有字之书”向“悟无字之书”的升华。这样学生一节课下来，知识结构中建构的决不仅仅是一篇语文知识的学习，而是关于这个话题的全面的认识，进而引伸到学生生活中去。

在教学《草船借箭》时，苗育春老师紧紧围绕“天时地利人和”这一主题构建教材，充分重视个体经验，根据主题的特点，充分挖掘

可利用的教学资源，灵活运用多种方法和策略，让学生入境学习，通过对经典文本的推敲、感悟、反思，使学生感受文本主题的内涵和语言的魅力，在此基础上，引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，如引入气象学家的话，相关的历史资料、文字记载等等，以此丰富学生的积累，扩大学生的视野，在重视过程的生成中，实现真正主题意义建构的一种开放性教学。

 虽然时隔多日了，但是每当回顾那一堂堂精彩的课时，仍

仍觉得它们不仅扣击了学生的心灵，还扣击着我的心。京剧大师梅兰芳曾说：“不看别人的戏，我演不好自己的戏。”当老师的，若不听别人的课，也上不好自己的课。但是如何听课呢？最关键的因素应该是思考，唯有思考，才能拿为己用。感谢主题教学，我们的课堂教学，因为

珉珉小王子,新年快乐! 
你是最帅气的,也是最可爱的! 
我们都好爱你!

一个人暗恋两个人相恋
本来以为要等多少年
没想到我的幸福
措手不及就出现
你的往事你的明天
以后会陪我失眠
教我如何舍得洗干净这容颜
只怕我左边的脸嫉妒右边的缠�

难道我豁得出去
怎想到你被别人狂追便成为伴侣
善变没有罪 却是壮举

c1 良心可一敲即碎
女人开始使我恐惧
遗失了你才明白我会消失了生趣