【Max★0218】【庆生】[07.02.18]偶果然很水~~~~~(15楼)

HAPPY BRITHDAY!


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 ╭┛有①个星座 __&★ / ˙.★。.·.　 
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 在这个星座上有①群~~╇朲…*.`.·＊/.^の﹏　 
　 
他们手裏挥舞著珍珠红色气球,嘴裏喊著五个人的名字　

他们约定好　

①辈孓守护著他们　
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这个星座叫仙後座┼———————————☆　 

这群人叫仙後　

而仙後想守护啲⑤个朲-----东方神起♂ぺ▂　 
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℃PabΟ专署　
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灭`~


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他们手裏挥舞著珍珠红色气球,嘴裏喊著五个人的名字　

他们约定好　

①辈孓守护著他们　
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这个星座叫仙後座┼———————————☆　 

这群人叫仙後　

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孩子们对“接力日记”投注了更多的心血。

让一缕飞扬的思绪，一声由衷的感叹，一句温暖的问候，一次有趣的活动，一场激烈的争吵，一份纯真的友情……都成为学生笔下一道道独特的风景和一幅幅有趣的画面吧�

冲啊冲啊!!! 
老么生日快乐哈!! 
亲们加油咯!!! 
加油加油~~~ 
凑字凑字唉.....

老么生日快乐哈!! 
亲们加油咯!!! 
加油加油~~~ 
凑字凑字�

随意翻开小学语文教材便可以发现古诗、古文、古代故事是必不可少的重要内容，这些作品既适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。这学期和上学期，我们学校主题教学研究的内容是古文教学，一节节精彩的课让我们越来越感受到我国古代文化的无穷魅力以及对学生成长的意义，对古文教学有一种“相见恨晚”的感受。

中国古代的历史是广博、深邃而又厚重的，任凭站在哪个角度，有什么样的眼光去看它、读它，我们又能走近它多少呢？我想说，主题教学拉近了我们和历史的距离！现谈一谈自己在听课过程中感受最深的几点体会。

一、体味实实在在的“主题”。

哈哈~~


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 在这个星座上有①群~~╇朲…*.`.·＊/.^の﹏　 
　 
他们手裏挥舞著珍珠红色气球,嘴裏喊著五个人的名字　

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在~一起走下去吧!一定会幸福的!

我校的语文教学，始终以对主题教学的研究与探索，作为主导和主流。即在教材中努力寻找和挖掘哲学主题或文化主题，用一个具有核心效应的词作为贯穿全课的课眼，成为能引发师生共振的课堂的灵魂。窦老师《村居》一课的教学设计，以题目中的“村居”二字作为主题，带领学生走进村居之景、玩味村居之乐，获得对村居生活“安居乐业”的审美体验，进而再就诗人辛弃疾的其他作品进行比较分析，引发学生对“居安思危”的思考。王君老师《马拉松》一课由马拉松这一体育项目引发对人生的思考：人生也像一场马拉松。叶红老师的《“扫一室”与“扫天下”》的主题是“一屋不扫何以扫天下”。陶惠侠老师《饮湖上初晴后雨》由景与景的

爱珉是责任.. 
顶帖是艺术.. 

 `.★'﹌*`”我们可爱的甩饼小仼籽.HaPpY.BiRtHdAy.．２.1８。&.o﹏*_

、品味细节的精彩。

于漪老师曾说过：“语文课最怕上糊。”大概是因为语文本是情感的东西，要把感性的东西教给学生，条理性就显得非常重要，为了避免把课“上糊”，教学思路一定要合理，要有层次感，板块要清晰。老师们注重细节上的处理，课堂显得特别精致。

窦老师教学《清平乐 村居》的一缓一快、一高一低的韵律触动了我的内心。课堂上，窦老师一会儿引导学生趣味盎然、“手舞足蹈”地读，一会儿引导学生像古人那样“平平仄仄”的吟咏。有时让学生静静想像

烂熟于心，脱口而来；她声情并茂，无论是范读还是唱词，都进入角色，让学生沉醉其间乐而忘归。她把诗词、音乐等元素巧妙整合，不露点滴痕迹，体现了“主题教学”理念。

王君老师的《马拉松》通过马拉松这一体育项目引发对人生的思考，把培养学生的人文素养作为教学的主要目标。教学中，她把原本深奥的人生哲理，遥远的古代故事，通过研究学习的形式，通过互相间的探讨，通过阅读他人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题：人生也像一场马拉

，得体地引申，自然地深化，从而体现教师的教学功力！

三、回味“主题”的感觉真好！

教学《清平乐 村居》时，窦老师在与学生对“醉”、“媚”、“喜”、“卧”等字眼的品读中以及与刀光剑�

沙场氛围对比中体味着词中情景的美好与人物心态的知足与平和。“这样一个安宁、祥和的家庭生活画面不就是诗人心中的精神家园吗？”窦老师的话语中喷发出内心的激情。延伸开来，在当时的社会里，一个国家的安宁、祥和、富足不就是老百姓渴望的理想世界吗？�