教材用字太多将减少
研究显示，我国基础教育语文和数学、物理、化学教材总用字多达5100字。其中，语文教材用字多达5070个。有专家表示，我国中小学生课业负担重，与教材用字较多有一定关系。此前有研究称，掌握千余汉字即可读书看报并进行正常人际交流。
调查显示，我国数学教材用字2391个，物理教材用字2425个，化学教材用字2053个，三科总用字3014个，其中共用字1610个。据介绍，数理化三科独用的86个字中，氯、钾、镁、氖等多数是化学元素或化合物的汉字。
基础教育语文教材一共用词50670个，数理化三科共有的17537个词中，与语文教材共用的有10413个，占其总数的59.38%；独用词有7124个，占40.62%，其中绝大部分是学科词语，3269个词只出现一次，表明学科用词数量多，复现率低。
侯敏认为，数学、物理、化学三科教材所使用的字词与语文课形成互补。这些课程不仅传授自然科学知识，还和语文课一起承担着培养学生语言能力的任务。
对教材用字过多加重学生负担问题，教育部有关负责人表示，教材对5000多字的掌握要求不同，不要求所有的字都要会写。中学阶段一般需掌握3500字，初中需掌握2500常用字即可。教育部语言文字信息管理司副司长田立新表示，今后会根据实际情况，适当调整基础教育阶段用字、用词数量，但只会减少不会增加，以减轻学生课业负担。
商务印书馆有关专家表示，现在国际上编写教材提倡使用“源语言”，即基本用字用词，以前我国在教材编写方面没有很好控制，今后语文等学科教材用字会逐步减少。
