看见有帖子又在谈论这个问题，我倒想来表达一下我自己的看法。
我承认，大学里的知识都是“过时”的。各个学科学的都是一两百年之前就有定论的东西，而且一段时间之后就忘掉了。
但是，这些东西真的“无用”吗？
记得一个例子，可能大家都读过。
在美国，有一位愤怒的母亲，质问一个教授，说大学到底教给了他儿子什么东西，为什么感觉他儿子绝大多数知识都记不得。
这位教授回答，“你儿子获得了能力”。
什么是能力？把头脑中所学的知识全忘了，就是能力。
能力不是虚幻的，不是扯淡的。能力是在学习的过程中扎扎实实地练出来的。
当你以后再工作中遇到难题，知道泡上一杯咖啡，在灯下挑灯通宵突击的时候，你可能回想起在大学里应付期末考试时那相似的一幕。
当你以后面临一门新的知识要学习的时候，肯定明白多练习才是王道。这是学习数学的过程教给你的。
这就是能力。大学开的课程，不是仅仅为了教给你那些老掉牙的知识，而是为了提升你的能力。这叫“授人以渔”，而非“授人以鱼”。
有很多同学，受到社会上关于大学的种种消极言论的毒害，以至于一来大学，就心急火燎地要学习“最新”的知识，要学习“最实用”的知识，要“走向社会”。
作为一个过来人，我只想说，欲速则不达。
举个例子。在美国，华尔街里，最赚钱的，是学数学和学物理的。毫无疑问，这两门学科在追求“实用”的人的眼里，是不值得一提的。但是，恰恰是理论，才能成就“实用”。
实用其实是更高的要求，你理论都搞不好，谈何实用？
想学最实用的知识，那就别来读大学，蓝翔可以把你培养成一个合格的钳工焊工。
但是，亲，我们是大学。大学培养的是一个个完整的灵魂。
想学“最新的”知识，你连旧知识的积淀都没有，何谈最新的知识？
举个例子。你在小学一年级学的加减乘除，是人类几千年前就会的东西，算得上“老”吧？但是不给你上那个东西，上来就给你说怎么通过有理数来构造实数集，怎么算勒贝格积分，行吗？学那个有害吗？
有想尽快“走向社会”的同学，我想提醒你，走向社会，也是要资本的。你作为一个平民百姓家的孩子，肚子里没有货，没有知识没有技术，纵使你口若悬河天花乱坠，有用吗？你能给资本家一个雇用你的理由吗？
我承认，大学里的知识都是“过时”的。各个学科学的都是一两百年之前就有定论的东西，而且一段时间之后就忘掉了。
但是，这些东西真的“无用”吗？
记得一个例子，可能大家都读过。
在美国，有一位愤怒的母亲，质问一个教授，说大学到底教给了他儿子什么东西，为什么感觉他儿子绝大多数知识都记不得。
这位教授回答，“你儿子获得了能力”。
什么是能力？把头脑中所学的知识全忘了，就是能力。
能力不是虚幻的，不是扯淡的。能力是在学习的过程中扎扎实实地练出来的。
当你以后再工作中遇到难题，知道泡上一杯咖啡，在灯下挑灯通宵突击的时候，你可能回想起在大学里应付期末考试时那相似的一幕。
当你以后面临一门新的知识要学习的时候，肯定明白多练习才是王道。这是学习数学的过程教给你的。
这就是能力。大学开的课程，不是仅仅为了教给你那些老掉牙的知识，而是为了提升你的能力。这叫“授人以渔”，而非“授人以鱼”。
有很多同学，受到社会上关于大学的种种消极言论的毒害，以至于一来大学，就心急火燎地要学习“最新”的知识，要学习“最实用”的知识，要“走向社会”。
作为一个过来人，我只想说，欲速则不达。
举个例子。在美国，华尔街里，最赚钱的，是学数学和学物理的。毫无疑问，这两门学科在追求“实用”的人的眼里，是不值得一提的。但是，恰恰是理论，才能成就“实用”。
实用其实是更高的要求，你理论都搞不好，谈何实用？
想学最实用的知识，那就别来读大学，蓝翔可以把你培养成一个合格的钳工焊工。
但是，亲，我们是大学。大学培养的是一个个完整的灵魂。
想学“最新的”知识，你连旧知识的积淀都没有，何谈最新的知识？
举个例子。你在小学一年级学的加减乘除，是人类几千年前就会的东西，算得上“老”吧？但是不给你上那个东西，上来就给你说怎么通过有理数来构造实数集，怎么算勒贝格积分，行吗？学那个有害吗？
有想尽快“走向社会”的同学，我想提醒你，走向社会，也是要资本的。你作为一个平民百姓家的孩子，肚子里没有货，没有知识没有技术，纵使你口若悬河天花乱坠，有用吗？你能给资本家一个雇用你的理由吗？
学数学让人思维严密，学历史让人思维深刻。
