一日，判作业时发现一学生标点符号乱用，于是我就删除符号将之删掉。谁料，中午练习册刚刚打下去，该学生举着练习册慢悠悠地走过来，（该生比较小，个子矮，行动慢，语速慢）然后又慢悠悠地说:老--师--。于是我应景地说:怎--么--了--？只见他手指着我画的符号:您给我画的这个大西瓜是什么意思？（每个字都拉长音）我再也不能淡定地拉长音回答，大笑:就是大西瓜里的字就不要了的意思！他也笑了，哦--原--来--是--这--样--啊！慢悠悠的消失。