“仪装驱手”。）卡姆辛！（连衣帽。。。。。。没穿校服啊喂！） （好可怕的学校……）
“啊，（卡姆辛的口头禅是“啊啊”……他们是双胞胎亲爱的……）坂井悠二，：卡姆辛独特
的声音响起。
“坂井同学看来是认识这位转学生的，那更好，为了让他尽快融入到班级里来，就坐在你的旁
边吧。“（打字快……要有质量啊……）班主任笑着说。（班主任的阴谋……）
悠二（加个“意识到自己”会好点……【掀桌）刚才有些失态，现在他（前面仨字是多余
的……当然是对于我修改过的来说。总觉得对于时态的描写太多……）吸了口气，坐了下来，
看向夏娜。 （加些环境描写和人物描写会比较好。）
“这件事夏娜（……我知道你是说悠二并没有对着夏娜说，但是从悠二与夏娜之间的座位来
看，完全可以直接问她的……）应该知道吧，不过怎么（直接用“为什么”更口语化，舒服
点。）没有告诉我？“悠二抱怨道。
“不，我不知道。”夏娜居然（你都说夏娜不知道了何必用“居然”……）也很震惊，“难道
又发生什么事了么？等下再说吧！”夏娜拿出课本，恢复常态。（我勒个去，难道她不是开始
思考么？夏娜一向不屑于上课哦……她是实用主义，无谓的事是不会去做的=_=）
这是（错别字君我们又见面了~）悠二感觉到吉田一美的目光，他看了她一眼，表示没什么的
摇头（语句不通啊孩子……要么删去“摇头”，要么把“没什么”给引号起来和加上一个
“摇”，为“表示‘没什么’的摇摇头”这是修改而已，至于怎么添加删选看你的了~），然
后看向卡姆辛，卡姆辛坐下后也只是拿出书来，开始听课。（原来卡姆辛会听课……嘛也很正
常啦。）应该没什么事吧，（前为心理描写，后为人物描写，两者之间应用“。”而不是
“，”。）悠二心想。
小结：
总体说，故事情节把握不错；人物性格大致把握，不够深入；环境描写不够；人物描写太简
略；心理描写不够细致；内容主旨没有升华，最终无法成为一篇好文。
故事情节方面，详略结合，只是不够得当，但是已入手，只需多磨练即可；
人物性格方面，太过浅显，不够深入，使读者感到人物不够鲜活，太过于“规章办事”，失去
了人物本该有的“性格”，感受不到生命力。
环境描写方面，十分欠缺，基本都是人物对话与动作描写，缺少环境描写而导致情景的气氛烘
托不起，使读者不能想象画面，所以无法深入作品，理解作者。
人物描写方面，太过简略，几个简单的词用的好，看起来就很有气氛，用得不好，就会被忽
略，让人看不透，无法掌握人物的性格，就会产生厌烦心理，所以这点尤其要小心。
心理描写方面，不够细致，那只是另一种自白而已，体现不出人物的心情，很干涩。
内容主旨方面，没有升华，主旨的浅薄会导致一篇美文的失败。一篇文章不能只是情节，没有
主旨就只是一团棉花，没有主干。
再就是……文笔还不够哦，要多练练和看看前辈的美文呐~还有点评，小学生作文的点评就算
了，那种东西我看着胃疼，去一些有文的贴吧吧~比如说【夏露】这个我很推荐的，不仅有美
文，而且评文也很到位。再就是平时的积累了哦，都是这个时候表现的啊~~
最后一句话，楼主加油~>A<
兰州好高产......这段纯抒情啊
