孩子十四岁，周杰伦的歌总共78首全部精熟，在“糖果”的时候唱得我们都很自卑，暗地里咬着舌头艳羡……歌词实在太难记，曲调实在太绕弯，我不是不想学！

不过有轮到我给他教训的时候。

命令他背诵“春江花月夜”，给了一下午的时间，告诉他说，这样的东西，背会了受用终生。

然后就听他在一旁痛苦，哼哼唧唧的。

到晚上给爷爷奶奶汇报演出的时候，上来就说：我朗诵的题目是，春花秋月夜，作者，赵若需。

长辈们痛责一顿。

他委屈，只说自己确实不懂意思，没有课文里四句四句的好背，也没有课文里四句四句的好懂。

比如，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见……什么意思？海上明月怎么就“共潮生”？怎么就“连海平”？

后来一家人去辽宁兴城。

夜晚的时候，海潮一波又一波，黯黑的海面上隐约摇摆着的，是渔船的影子，而上弦月孤独清冷地悬在空中，把细碎的银光铺洒在海面上，仿佛在与潮水闲散地扯着闲话。

启发孩子说，你想象一下，假如是满月，海面上的这些光，银光闪烁，江心小岛上的白沙滩是不是就看不见了？月光充盈，是不是像下霜？虽然明亮，但是除了渔火船灯，你并看不见海平线在哪里，月亮升起来的时候，像不像和一道道白线一样的潮水一起出现的？

身边不断有礼花绽放，远处是巨响的露天卡拉OK，小孩边吃烤鸡翅边说，嗯，有道理哦，有点明白了。

前天小家伙已经回家了，到底英语单词记住了没有，春江花月夜会不会还记成春花秋月夜也是拿不准的事情，不过在他的人生记忆里，应该很牢地记住了海上明月的意境，记住了中国古人精彩洗练的佳句所传达的图画。

今天看到的新闻让我又拾起了“教育责任”的烦忧：上海的“孟母堂”终于被彻底叫停了，虽然有家长申辩说，自己拥有对孩子教育的选择权，但恐怕在目前的环境下，专家所说的官本位教育还是不会赋予和承认他们的这种权力。

一个全日制私塾，在全面替代现行教育的情况下，在以传统精髓为主要内容不采用国家统一教材的情况下会把孩子们变成什么样？

我想，这样的孩子会懂得温良恭俭让，会懂得仁孝慈悌，会有良好的人文修养，会懂得修齐治平的人生目标，会懂得人无信不立的诚信准则。

缺少的，可能会是应对竞争的精细和狠辣，面对变化的玲珑和创新。

可是，现行教育体制，也不见得能为家长们确保后者的实现啊。

既然是多样化的和谐社会，一部分，或者一小部分孩子的家长愿意去选择前者，又有什么不妥呢？何况在改造而不是撤销、停办的前提下，两种结果不是不存在和谐并存的可能。

难道我们不需要掉转头去，好好地重新拾起遗失在近古代的民族文化优秀基因吗？

还没有看到孟母堂的发展，就先见证了她的突然死亡，以我微薄的孩子教育的经验来看，只是觉得心痛，难道我们的教育一定要逼迫孩子从周杰伦方文山那里去学习发如雪、东风破的古韵吗？

这个民族博大的文化精髓，温情雅致的精神韵味，是我们有责任传承下去的巨大营养，教育体系的官本位病症只是在确保“教育安全”，他们没有担负这样责任的兴趣。

希望听到孟母堂复活的消息，希望越来越多的孩子明白作为一名中华文化的传人是多么值得骄傲自豪的事情。