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杜郎口三三六教学模式教学设计

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(以数学为例)各科型的操作流程
数学预习课
课前准备:
1.钻研教材、课标,撰写预习学案
2.预习学案分预习目标、预习重难点、预习提纲、预习反馈、课后反思等五个环节
3.分小组由学生将预习目标、预习重难点,预习提纲写在黑板上。
教学流程:
1. 精选上节课易错题,针对薄弱环节,反馈训练(单号1道,双号1道演板)或单双对改,或组长批改或教师检查,时间(3-5分钟)5、6演板(其余同学练习本)
2. 教师反馈学生演板情况,表现好的及时鼓励表扬,问题找出后学生补错。
3. 明确预习目标、重难点及预习要求。学生边圈边画,自学教材10-15分钟,教师巡回指导,及时发现学生预习困惑,为预习交流做好点拨准备,预习时间根据本节教学内容的多少提前预定,结合学生实际情况灵活掌握。
将预习提纲的各项任务分解到各小组,由小组交流,做好展示准备(3-5分钟)
5. 教师要求展示声音、姿势、速度及注意事项(1分钟)
6. 学生点评、教师评价、追问、总结,但不要做过深的拓展延伸,要注重知识点、易错点以及前后知识之间内在联系。(10-15分钟)
7. 教师总结评价,指出本学习的内容,评出优秀小组、优秀个人,尤其要关注后进生的参与。(1分钟)
8. 采取形式可以先预习后展示,可以边预习边展示,也可以边展示边反馈。
数学预习+展示课
与上类同,不同的是:1.预习时间5-8分钟,(比预习课自学时间少)2.展示交流时间(15-25分钟)(比预习课展示时间增多)
采用预习课模式或采用预习展示课模式,根据学习内容的多少待定。
预习课学案要求(预习+展示课教案要求)
1. 预习学案分预习目标、预习重难点、预习提纲、预习反馈、课后反思、补救措施六个环节(使用兰色笔书写)
2. 预习学案要撰写导入语、预见性问题、措施、点评、追问、规律总结等。(使用红笔书写)
3. 预习学案设计要合理、实在、有效,体现教师主导与学生主体的统一。
4. 预习提纲的设计不脱离课本教材,要由易到难,由简到繁,由浅入深,可以形式多样,但要综合延伸有度(以问题形式,以习题形式均可)
5. 明确预习课的学习目的是掌握基本知识,技能,经历知识形成的过程,对基础知识、基本技能形成初步的感知和认识。
6. 预习反馈针对预习的困惑设置,课后反思及分析、补救措施为展示课提供依据(教师对预习提纲的设计、时间的把握对学生知识的掌握程度回顾反思非常必要)
展示课
课型分类:新课展示课、综合训练展示课、试卷讲评展示课、专题复习展示课
展示内容目标:针对教材的易错点、关键点、重难点精选题目,通过展示,加深对知识的深化理解,并熟练运用知识分析解决问题。
展示要求:学生讲解、回顾知识点、易错点、,补充不同见解等教师点评、追问、拓展、变式、提升
教学流程:
1. 做好课前准备:内外黑板由后进生反馈课本试题(预习困惑),前后黑板由组长或其他同学抄题。(组长要做好组内合作分工:一人抄题二人解题、一人写知识、一人讲题、一人画图)
2. 反馈演板情况做出评价
3. 明确学习目标、学习重难点、强调本节展示的要求(1分钟)
4. 分解任务、组内交流(5分钟)
5. 组织学生点评,教师评价、追问、拓展、并适时适度地鼓励学生展示,关注学生地投入(尤其是下等生)(30分钟)
6. 师生总结评价
展示课学案要求
1. 学案分学习目标、学习重难点、学习过程、课后反思四大环节,学习过程分预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评七部分(用蓝笔撰写)
2. 学案要体现导入语、预设问题、点评、追问、拓展、规律等(用红色笔撰写)
3. 展示题目要有典型性、代表性,提倡少而精。(教师引导讲究一个“透”字)
4. 要求环节齐全、字迹工整,提前三天备好课,由备课组长签字并点评
5. 不签字不得上课,违者每次扣量化积分1分
6. 年级主任每周查一次教案并签字,未按时交者,每节扣1分缺一节教案除通报批评外,扣量化考核积分2分
(数、物、化模式类同,相同听课,借鉴运用)
反馈课
操作流程:
1. 选两道基础题,分单双号安排后24名学生演板,其余同学在纸上纠错完善解题步骤
2. 教师用红笔画出出错的地方,学生自查补救,若有困难,请教组长
3. 教师就反馈检查的共性问题指导讲解
4. 选出一道有代表性的变式训练题让学生先交流后展示再反馈书写解答
预习课的关键是预习提纲的设计是否到位,展示课学生展示得是否精彩,关键在于预习得是否充分,反馈可以渗透到教学的每一个环节,也可以有针对性地上好反馈课,要灵活掌握。



  • h欲z
  • 自带板凳
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还不如以前


2025-10-19 07:43:33
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  • h欲z
  • 自带板凳
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建议改回去


  • 大爷妈咪╭
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自从改了这教学模式 -- 我书就干净多了!~


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童鞋们可以来说说你们的体验和感受。


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