有网友问：孩子不想做作业怎么办？
答：孩子不想做一件事，一定是做这件事曾给自己带来过不快或者做这件事会“坏了别的好事”——还是不快。
“趋利”、“避害”这是动物和人的潜意识本能所致，人人如此，概莫能免。能与之抗衡的是动机，动机是通过理性分析预知，如果这样做会怎样怎样……如果不这样做会怎样怎样……通过动机的这种对潜意识本能的“威胁”或“利诱”调动优先优势效应更强大的本能因素去克服原来的因素。推动人去行动的因素只有这二者。
回到你的问题：先调理到孩子愉快的状态（这是跟孩子下达任何任务而希望孩子能接受的必须前提），然后询问（不是质问）孩子不想做作业的原因，然后设身处地帮孩子想办法排除障碍，想办法把“做作业是件不愉快的事”转化为“做作业是件愉快的事”或者至少转化到“做作业是件必须要做好的事”，而且“好像做作业也没有原来感觉得那样痛苦不堪”这种程度。至此你的问题就解决了。
注意：对于孩子说教就是隔靴搔痒；空洞的情绪化否定就是在制造对立面。爱、通情达理和支持是孩子需要的。
答：孩子不想做一件事，一定是做这件事曾给自己带来过不快或者做这件事会“坏了别的好事”——还是不快。
“趋利”、“避害”这是动物和人的潜意识本能所致，人人如此，概莫能免。能与之抗衡的是动机，动机是通过理性分析预知，如果这样做会怎样怎样……如果不这样做会怎样怎样……通过动机的这种对潜意识本能的“威胁”或“利诱”调动优先优势效应更强大的本能因素去克服原来的因素。推动人去行动的因素只有这二者。
回到你的问题：先调理到孩子愉快的状态（这是跟孩子下达任何任务而希望孩子能接受的必须前提），然后询问（不是质问）孩子不想做作业的原因，然后设身处地帮孩子想办法排除障碍，想办法把“做作业是件不愉快的事”转化为“做作业是件愉快的事”或者至少转化到“做作业是件必须要做好的事”，而且“好像做作业也没有原来感觉得那样痛苦不堪”这种程度。至此你的问题就解决了。
注意：对于孩子说教就是隔靴搔痒；空洞的情绪化否定就是在制造对立面。爱、通情达理和支持是孩子需要的。
