代序
赏识的学问
余心言
周宏同志的书，提出了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这些潜力发挥出来？他以他的实践从一个角度作了回答：从赏识入手。
赏识自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是为人父母的本能。所谓“儿子是自己的好”说的就是这种情况。自己种的花草，怎么看着都觉得美，因为这里有自己的心血和汗水。然而在当前的教育实践中去出现了相反的情况。
一位心理学家到一所中学做调查，他让学生每个人都说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为是孩子不好意说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能够得到认同，为什么他们自己说不出呢？心理学家找个别同学了解，他们说，平常听到父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比强多了？”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责备、不满声之中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的职责不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。
人各有长短，世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。要把所有的长处都集中在一个人身上，是不切实际的，做不到的。即使长处的那一点，世界上有这么多人，也总有可能有人更上一筹。永远绝对的世界冠军、世界纪录也是不存在的。可是许多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子“出人头地”。人们都想“出人头地”，结果还是同别人差不多。在中国的传说中，龙生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼风，有的能唤雨，有的力大无比，有的食量惊人。如果对这九个龙子各以他们不具备的本领要求它们，责怪它们而不发挥他们的特长，这九个龙子也都不能成才，何况我们的家长们多数自己还不是“龙”。
现在大家重视教育，这是好现象。但是人们对教育有种种误解，其中之一就是以为教育的主要任务就是提出被教育者的不是，就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，其实只是一种片面的认识。在大自然中，人同其他动物相比，没有马跑得快；没有鸟的翅膀，不能高飞；，没有鱼的腮，难以持久在水中自由游泳；负重能力不如蚂蚁；皮厚不如牛；嗅觉不如狗；视觉不如猫；爪牙之利更是不如豺狼虎豹，弱点可谓多矣。如果在人的成长过程中，天天自责自己这也不行，那也不行，认定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸从我们的老祖宗开始就不是这样做的。人发挥了自己制造工具的能力，从而发展了思维的能力，创造的能力，合群的能力，终于成为万物之灵，成为主宰地球的主人。

日常生活中，人们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花多大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆地山岗，而是各尽其天性，发展它们的长处，于是才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。唯独轮到看自己的孩子，总觉得他处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。再有就是期望值过高，要求目标的速度过快。小草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常成长的生机，从未往往断送可能达到的辉煌。
周宏的不幸在于他的女儿聋哑。周红的橙红在于它不轻言扛起，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈的激励孩子前进，克服一切困难的前进，不断地为孩子的每一个微笑的进步加油。他把这个方法推广到教育其他孩子，也同样取得了成功。
赏识孩子是赏识孩子的优点，长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。但分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到。而且，克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
实际生活是十分复杂的。有些缺点和错误之中往往包含有合理的内核。有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现方式。这些都要在孩子成长的过程中细心地加以体察。

恩格斯曾经指出，人只为可能达到的目标努力奋斗。如果目标不可能达到，或者孩子自认为不可能达到，就会失去信心，从而失去努力的动力。所以，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置适当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持孩子的自信力。更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力，人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常八九”。应当帮助孩子有这样的思想准备。人才的成长更需要付出艰苦的努力。这是无法回避的。但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。片面的强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子接受，更不可能有持续的动力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获的愉悦，达到新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成”的条件。能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前的攀登一个又一个高峰。
我们每个人都是普通的凡人，不是神仙，也不可能超凡入圣。其实所谓的圣人也不过都是凡人，他们经过自己的努力取得了比较杰出的成就而已。赏识，可以发现孩子的长处和优点——这是每个人都有的。赏识，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件是孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是被扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。但是绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累来给家长的脸上增光。因此，赏识也应当恰如其分，有多少说多少。更要注意到，在肯定孩子的每一个进步同时，让他们看到新的目标，产生征服的欲望，让他来不及骄傲。我们相信，“天生我材必有用”。只要我们顺其自然，让这些“材”长得好，每一个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自己应该占有的一席地位。每一个人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分发挥出来，融入到社会整体的努力之中去，就会汇成历史前进的浩浩荡荡洪流，人类的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的。

打这些东西好累啊……
其他的明天再说吧，好歹也是整整一本书呢，估计得打上一年？……
不对，明天我去我妹妹家住，能不能碰着电脑是个问题……
也不对，我妹妹家电脑至少2台，够我们俩玩儿的……
那我去她家怎么打文章啊！！！

我好悲剧啊……

我好悲剧……要不是在妹妹家，我怎么可能白天上网……

啊？

那个……各位……我（算是转载的）这篇文章好吗？

真的吗？

初中啊……我小学三年级就开始不开心了……
我妈说我可有意思了，小时候不开心，就拿家里的东西撒气，表情还乐呵呵的……

那你就不看啊，没非让你看啊

天生的法医……

其实在我的俱乐部里整理的比这个好一点……

嗯，是的……