根据省、市教育、人事部门要求，为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理、有创新精神的骨干教师队伍，影响、带动我县教师队伍整体素质的提高，为我县基础教育和教育教学的持续发展奠定基础。
一、培养目标
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，注重教育教学和教师成长的实际需求，采取理论与案例结合的培养模式，加强骨干教师网络建设，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的新型骨干教师队伍。
二、人员分配与选拔方法
经研究，县级骨干教师应从工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称的中青年教师教师中选拔产生，具体名额为：各乡镇中心校选拔骨干教师2名，各中学选拔骨干教师2名，县直各小学、一幼、一中、职中选拔骨干教师2名，已经参加或被已推荐参加省市骨干教师培训的教师不在选拔之内。
三、主要课程设置；
培训工作采取短期集中与在职校本培训、远程教育相结合的方式进行。
全部培训工作分两个阶段：
第一阶段：集中学习（2011年8月13日----15日）
根据工作实际情况，集中学习采取专家专题讲座、先进理念介绍、成功经验研讨等形式，以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学，更新参训教师教育观念，提高教师理论素养和能力水平。
主要课程设置为四个方面：
（1）、师德修养：通过教育法规和师德师风教育，培养教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，团结同事，自觉养成健康的心理素质和身体素质，善于自我调控，善于调整人际关系，在教师、幼儿、家长中树立良好形象。
（2）、教育教学能力：学习借鉴先进的教育理念，自觉实践成功的教育经验，开阔视野。
（3）、教育科研：引导教师自觉参加教育实践研究，学会对自己的教育教学工作进行分析与反思，不断总结经验、寻找问题，分析原因，使自己向反思型教师发展。
（4）、现代教育技术：学习运用现代教育必需的基本技能，学会运用互联网，进行远程教育交流，及时借鉴提高。
第二阶段：实践反思交流提高（2011年9月-12月）
组织参训教师结合教育教学实际，反思自己在教育教学实践中的行为，通过撰写反思性笔记，感悟心得、论文等形式,通过博客、论坛邮箱等途径，对一些具有典型性，有价值的问题、专题在参训教师之间进行研究探讨、交流，并安排指导教师进行跟踪调查。