中国青年报发表署名文章：作者侯长林系铜仁学院原校长，刘慧娇系铜仁学院马克思主义学院硕士研究生
“准研究型高校”：一所高校长期以冲刺“双一流”为目标，必然会带动其整体上朝研究型方向布局与发展。这样的高校可称之为“准研究型高校”。
《教育发展“十五五”规划》提出打造高水平应用型高校、实施应用型高校“双优”建设计划，推动高等教育分类发展。但政策落地过程中，出现未入选“双一流”的准研究型高校，跨界竞争应用型“双优”建设指标的现象，引发行业争议与办学矛盾。
准研究型高校长期对标研究型办学，如今纷纷布局应用型赛道，让深耕应用型办学的新建本科高校产生双重担忧。
一方面，“双优”采用竞争性遴选模式，名额资源有限，新建本科高校长期专注应用型教学改革与社会服务，却在办学底蕴、成果体量上弱于老牌准研究型高校，多年办学成果难以转化为竞争优势，面临名额被挤占的困境。
另一方面，大量高校跨赛道竞争，会弱化高校分类发展政策，打破研究型、应用型、技能型高校错位发展的初衷。
从政策层面来看，准研究型高校跨界竞争具备合理性，政策并未禁止此类高校申报，且高校拥有自主办学定位选择权，适度跨界竞争还能倒逼两类高校补齐办学短板、提升办学质量。
为化解发展矛盾、保障政策落地，需完善配套机制。
一是严格坚守应用型办学定位，杜绝高校简单修改办学标签、虚假转型。
二是建立体系化评审标准，摒弃碎片化成果考核，聚焦高校完整的应用型办学体系建设成效。
三是设置3至8年刚性培育期，杜绝短期跟风转型。
同时严控申报比例，将准研究型高校申报占比限定在三分之一以内，保障新建应用型本科高校的主体地位，推动高校分类高质量发展。